编者按：德智体美劳“五育”是有机整体，相互交融、相互渗透、相互补充，不可分割，对人才成长发挥综合作用。近年来，宁波工程学院深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，坚持以德立人、以智慧人、以体健人、以美化人、以劳塑人的“五育并举”协同育人模式，促进学校“五育并举”落地生根，努力培养德智体美劳全面发展的时代新人。

落实好思政教育实现以德立人

今年7月，我校学生薛飞扬、向阳、于泽卉救助晕倒老人的事迹感动全网，被央视新闻客户端、人民日报客户端等权威媒体争相报道，热搜不断。一件看似普通平凡的小事为何会引起如此多的关注？究其缘由，正是国家和社会对大学生良好思想道德素养的高度认同和热切追求。这种认同和追求为高校做好思想政治工作提供了源源不断的动力，同时也提出了更高的要求。

　　立德树人是教育的根本任务，是高校的立身之本。如何聚焦人才培养目标落实好建构“大思政”工作格局的目标任务，如何聚焦教育教学改革推动形成“大思政”格局，如何在过程管理中体现“大思政”格局，我们这样行动。

围绕主目标，以“大思政”格局建好一张网

　　实施五个协同，构建以《宁波工程学院“五育并举”人才培养体系综合改革实施意见》等文件指导的“制度协同”；以“三全育人”为核心的“机制协同”；以“一二三课堂”互联互通的“课堂协同”；以“课程育人、科研育人等”十大育人体系的“体系协同”；以“开学第一课”、宁工大讲堂为载体的“载体协同”。

　　学校先后制定出台《“三全育人”综合改革实施方案（试行）》《关于深入推进大学生思想政治教育工作的若干意见》《宁波工程学院学生思想品德考核办法》等制度文件，成立学生思想政治工作领导小组、思想政治理论课建设领导小组等议事协调机构，实现了组织、宣传、教学、科研、学工、团委等部门齐抓共管的协作机制，形成了课程、实践、管理服务等全方位、全过程育人模式，学校思政教育工作体制机制日益完善，育人成效日渐显现，涌现出了舍己救人的王波同学、捐献造血干细胞的程杰同学等一大批先进道德模范。

　　在日常学习之余，学校还将思政教育融入日常管理服务，在潜移默化中提升学生的品德修养和综合素养。线下，邀请校内外优秀学子、青年人才讲述成长故事，用青春事迹报告会感染身边人；成立心理健康指导中心，同时建立了明德书院等6个“一站式”学生服务场所，为学生提供专业的心理咨询室和“一站式”社区服务......线上，推进“智慧校园”建设，搭建日常管理、奖勤助贷等数据共享库，实现学生一站式服务管理；推广“学习通”网络教学平台移动端APP，为学生提供丰富学习资源，培养学生自主学习能力；官微开设师生榜样专版或专栏，用正确舆论引导学生健康成长......

紧扣主任务，以“大思政小切口”抓牢一条线

　　“把场景转换为情景，让学生在情景中受感染，在感性中提升理性思维，上升为理论思考。”在这一理念的指引下，学校建成了集学生学习、思政教育、生活互动为一体的书院育人载体，培育了以专业知识应用为场景的劳动教育基地等育人品牌，打造了国内一流木球社团和省内高校首个棒垒球社团等育人IP，引入了高雅艺术进校园等育人活动。

　　习近平总书记指出，信念的坚定来自理论的自觉。他强调，坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解上，建立在对历史规律的深刻把握上。如果没有科学的理论指导，就根本谈不上坚定的理想信念。因此，除了传统的理论学习形式，学校十分注重通过理论宣讲来提升大学生的政治理论素养。“让青年讲给青年听，共同的经历、共同的年龄段以及共同关注的问题，更容易让青年有‘共鸣’、能‘共情’，提升宣讲效果。”学校先后组建了“理”响宁工、团学骨干等宣讲团，依托“宁工大讲堂”“风华社科讲坛”等载体平台，用师生喜闻乐见的方式开展理论宣讲，校领导也带头深入师生群众开展理论宣讲，用科学的理论和思想引导学生立德成人、立志成才。

　　理论要通过实践才能得到内化转化。学校持续深化“创新大学生实践活动”，通过社会调查、社会公益、志愿服务、勤工助学等社会实践和“青年马克思主义研习营”“习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划”等系列主题活动，让学生在实践中感悟党的宝贵精神财富，坚定社会主义信仰，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

融入主渠道，以资源协同互动上好一堂课

　　为推动“思政课程”与“课程思政”同向同行，学校持续探索和完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系等，构建“主干＋拓展”的思政大课堂，引入红色文化、地方文化等教学内容；实施“四个一”工程推动“课程教学”向“课程育人”导向的课程思政建设。

　　在持续推进马院建设的基础上，今年年初，学校印发《宁波工程学院高水平应用型大学建设“1983 行动”方案（2024-2035）》，研制《宁波工程学院思政育人业绩量化奖励实施意见》等制度文件，引导激发教职工育人动力和干事创业激情；成立中华优秀传统文化研究中心，启动与前湾新区、海曙区和宁海县联合推进思政课一体化工作，学校“大思政”育人工作格局不断完善。

　　经过十余年的努力，课程思政和思政课程建设都逐见成效，出版6部思政课实践教程，涌现出一批示范性课程和示范学院，学校育人体系从原来单一的思政课程转向复合的课程思政，多元主体的育人力量更具协同性，每位老师、每门课程的育人作用都得到了更好发挥。

教育不是一朝一夕的事，德育工作也不可能一蹴而就。未来，学校将在“1983行动”方案的指引下，持续构建立德树人长效机制，以“立德”为根本，以“树人”为核心，发扬滴水穿石、铁杵磨针的精神，凭借“一张蓝图绘到底”的韧劲，不懈探索、接续奋斗，书写立德树人的新时代篇章。（韩玉 戚婷）

落实好专业教育实现以智慧人

9月21日，卓越工程师学院的揭牌仪式隆重举行，学校将深化与吉利集团、上汽大众宁波公司等龙头企业合作，积极推进教师、工程师联合共引共享，校企教学研究平台联合共建共享，学校开启了卓越人才培养的新篇章。近年来，学校紧密围绕《宁波工程学院推进一流本科教育建设的实施意见（2019-2022）》，通过强化专业建设、优化课程体系、深化教学改革、促进学科交叉等举措，为培养具有应用研究能力和应用实践能力的高素质人才奠定了坚实基础。

强化专业建设，对接产业需求

　　学校积极响应国家和区域经济社会发展的迫切需求，持续优化专业结构，强化专业建设。坚持应用型教育定位，制定并实施专业建设管理办法与高质量发展行动蓝图，明确了专业建设的指导思想、基本原则、建设目标和发展规划。通过与企业、行业部门及政府机构的紧密合作，学校在人才需求预测、预警、培养及评价等方面实现了协同联动，每年专题研讨专业结构优化策略，确保专业设置与市场需求精准对接。

　　针对宁波市“361”万千亿级产业集群及经济社会发展需求，学校增设了一系列新兴专业，形成了工科为主导，文、理、经、管等多学科协同发展的专业布局。同时，学校注重传统专业的转型升级，建立了专业动态调整机制，实现了学科专业与产业链、创新链、人才链的深度融合与相互促进。截至目前，学校已有5个专业入选国家级一流本科专业建设点，10个专业获评省一流本科专业建设点，11个专业通过了工程教育认证等国际权威认证。杭州湾汽车学院与机器人学院分别荣膺国家级和省级现代产业学院建设点。

精进课程建设，打造“金课”体系

　　学校高度重视课程建设，紧密围绕应用型人才培养目标，对课程体系进行了全面规划与优化。通过强化课程目标设定、过程实施监控及教学结果评估，不断提升课程质量与教学效果。同时积极引入互联网、大数据、云计算、人工智能等前沿技术，加强课堂教学信息化建设，推动线上线下混合式教学模式的创新实践，形成了“互联网＋课堂”的新型教学形态。

　　学校与优质课程网络平台展开深入合作，推广网络教学平台移动端应用，建设了一批智慧教室，为学生学习提供了更加便捷、高效的学习资源。在“金课”建设方面，学校持续加大投入与培育力度，形成了一批高质量、高阶性、创新性、挑战度强的精品课程。近五年来，学校成功获批国家级一流本科课程3门，省级一流课程122门。

深化教学改革，激发创新活力

　　学校始终坚持以学生为中心的教育理念，注重激发学生的主体地位与创新能力。通过引入CDIO、项目化教学、翻转课堂、混合式教学等先进教学方法与手段，积极推动教学方式从“以教为中心”向“以学为中心”的转变。同时，学校加强课堂教学信息化建设，推进线上线下混合式教学模式的深入实施。

　　在实践能力与创新精神培养方面，学校通过加强实验实习实训等实践教学环节，将真题真做与生涯规划融入学习全过程。通过合理设置基础实践项目，加大综合性、设计性、挑战性和创新性实践比重，所有工科专业均设置了3-4学分的《综合创新实践项目》课程。此外，学校实行校内校外“双导师”制，聘请企业工程师担任毕业设计（论文）导师，双导师比例稳步提升。近三年来，来自社会实践的毕业设计（论文）选题占比均超过70%。

　　2022年，学校成立了“工程基础实践教学部”，实现了基础实践教学资源的统一管理、资源共享与优化配置。同时，学校向本科生开放教学与科研实验室，为学生搭建实践与创新平台。通过持续推进实践教学体系建设与校企协同育人机制的创新实践，人才培养质量得到了显著提升。近五年来，学校获批省级课程思政教学项目25项、“十四五”省级教学改革与研究项目12项，并荣获国家级与浙江省教学成果奖各2项。在“教师教学创新大赛”“高校青年教师教学竞赛”等赛事中屡获佳绩，并在全国普通高校大学生竞赛排行榜中位列第97位（2022年度），被认定为“浙江省课堂教学创新校”。

推进学科交叉，赋能人才培养

　　学校以新工科建设为引领，推动工程教育办学方式向学科大类交叉、校企深度融合的根本性转变。学校高度重视工程创新能力的培养与校企合作教学的深化实施，依托六大工程中心的学生实习实训功能，开发了以培养综合创新能力为目标的实践项目。通过深入推进项目制教学创新实践、探索学科专业交叉融合的教、创、研一体化新工科创新人才培养模式，学校着力推动跨学科深入交叉互渗与跨领域深度融合贯通。

　　立足国家战略与宁波市“全球智造创新之都”建设目标，学校汇聚政府部门与行业企业力量，构建了国家－省－市－校四级现代产业学院体系，为区域产业培养了一支能够支撑宁波“361”万千亿级产业集群高质量发展的卓越工程师队伍，打造具有宁波特色的工程人才培养品牌。