今年是我从事教育工作的第18个年头，诚恳地讲，从教18年，我心中仍保有中华文明赋予教师这个职业的特殊使命感。大学教师对学生承担着传授知识、培养能力、塑造正确人生观的职责，责任何其重也！习近平总书记对高校教师提出了很高的要求，指出：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”

如何成为大先生，我认为要永葆对知识的热爱与追求，不忘从教初心。教学科研之路漫漫其修远兮，唯有热爱可抵漫长的岁月。今天我们面临的最大挑战也许不在于知识和技能的掌握，而是来自选择的多样性和未来的不确定性。二十多年前，我选择量子光学作为研究方向，从那时起，因为这个选择，我这二十多年间所有的努力和研究方向的调整，都只为了坚持做一件事，就是光量子传感器件的研发。有幸参与冷原子研究，实现了冷原子温度的精确测量，为高精度原子干涉仪进展奠定基础；在国内最早开始基于光学微腔谐振式陀螺的研究，成果有效服务于国防；参与国家重点研发计划“芯片原子钟“的研究，解决了“卡脖子”问题；目前正在从事极微弱磁场的量子精密检测研究，旨在解决国家电网高压、特高压电磁泄露的精密检测与精准定位；当前开发的氢气传感器，正在服务于“双碳”战略，氢能源的安全利用和国家电网中变压器的安全使用。一系列研究的积累，都是来源于内心的坚持与热爱。

如何成为大先生，我认为要有革新的意识，创新的思维和办法。当前，正是全面学习贯彻党的二十届三中全会精神，进一步全面深化改革，为在奋进中国式现代化新征程上勇当先行者、谱写新篇章注入强劲动力的时代，我们面临学校“高质量、有特色”建设，斗志昂扬。从著名的李约瑟之问，再到钱学森之问，都聚焦教育、革新这两个重要的主题。要做有组织的科研，学科专业的布局，优化发展是系统性全局性工程，而所有教师要有革新的意识，创新的思维和办法，才有可能破解难题，开创新局面，跨越式发展。如何全局把控、系统布局，尤为复杂。正如我国提出的双碳目标、能源战略、氢能源利用，所涉学科广泛，自动化、仪器科学、大数据、算力、人工智能，牵涉行业甚广、学科众多，上下游产业联动，关键科学问题的凝练，“卡脖子”问题的解决，都是系统而庞大的工程，有可能牵一发而动全身，需要政策先行，需要每位老师有改革的前瞻性和对未来预判的精准性。

如何成为大先生，我认为要有与时俱进，思维的高质量交叉。学科交叉是促进传统行业跨越式发展的重要手段，我们行业高校更需要与时代发展接轨，做强特色学科，要以行业发展为指向调整学科建设方向与重点、培育行业领域内人才，让科研成果服务行业要求，紧跟行业发展现状。当下正火的一款游戏《黑神话：悟空》，他的成功不仅是一款游戏的成功，更是中国文化与现代技术结合的典范，体现了数字经济数字赋能的成功，体现了计算机学科、人文学科、人工智能等多学科的交叉。青年教师要有研究真问题，着眼世界学术前沿和国家重大需求的格局，要有致力于解决实际问题的魄力，要有善于学习新知识、新技术、新理论的动力，要有与时俱进，思维的高质量交叉的决心。也许这样才能够快速成长起来，成长为学生心目当中的“大先生”。

教育是国之大计、党之大计；教师是立教之本、兴教之源。“高质量、有特色”学校发展渴望并需要“大先生”，希望我们在为党育人、为国育才的道路上，不忘初心，保守热爱。