高校先进师德典型宣传实践研究——以全国首批黄大年式教师团队湖北中医药高等专科学校中医学教师团队为例

【摘要】加强高校师德师风建设，是履行高等教育立德树人根本任务的关键举措，继承和弘扬尊师重道的优良传统，是时代赋予我们的神圣使命。同时，面对新时代社会发展的新要求，我们更应积极响应，将师德师风建设放在更加突出的位置。作为高校教师队伍中的杰出代表，师德典型的树立，以全国首批黄大年式教师团队湖北中医药高等专科学校中医学教师团队为典范，该团队所展现的崇高精神风貌和示范行为，能够有效激发师生的正能量，对深化学校思想政治教育工作产生深远影响。

【关键词】师德师风、典型宣传、立德树人

一、深入贯彻先进师德典型宣传的深远意义

自党的十八大胜利召开以来，习近平总书记多次强调，必须将“立德树人”作为高等教育的根本任务，予以高度重视。这一使命的至关重要性显而易见。高校先进师德典型作为教师队伍中的杰出代表，在思想政治教育实践活动中，其不可替代的积极作用尤为凸显。湖北中医药高等专科学校通过加强全国首批黄大年式教师团队中医学教师团队的宣传，借助先进团队的典型示范效应，对广大师生进行引导教育，对于完成立德树人这一根本任务，丰富校园文化内涵，促进广大师生道德修养和综合素质的提高，具有极其重要的意义。

首先，能够构建积极向上的育人环境。先进典型教育在大学生思想政治教育中发挥着至关重要的作用，为高校营造向上的文化氛围做出积极贡献。大学作为重要的人才培养基地，不仅要传授专业知识，更要注重学生思想层面的提升。校园文化潜移默化地影响着学生的思想。通过先进典型教育，可以在学生中树立榜样，激发模仿行为，从而起到先进典型的带动作用。推动学生思想水平的全面提升。对师德师风典型的宣传教育，同样可以增强教师的使命感、责任感。进一步强化高校广大教师的自觉意识和立德树人的本领。

其次，必须着力构建一支高素质、专业化的师资队伍。培养和造就一支高素质、专业化的党和人民满意的教师队伍，这要求我们大力弘扬教育家精神。建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，以满足教育强国建设的战略需求。湖北中医药高等专科学校的教师队伍不仅需要专业知识扎实，更应将师德师风作为首要标准。学校通过宣传全国首批黄大年式教师团队中医学教师团队先进师德的事迹，讲述团队老师无私奉献、舍小我顾大家的精神，以提升教师的思想道德素质，推动教师队伍整体素质的提升，助力实现高素质教师队伍的新时期目标。

二、当前师德师风建设所面临的挑战

（一）理想信念的坚定性有待加强

相较于经验丰富的教师群体，尤其是高校青年教师初入社会，其理论素养尚需进一步夯实，辨识力亦需进一步提升。社会上存在的功利主义、享乐主义思潮对部分青年教师产生了不容忽视的影响，这些因素在一定程度上削弱了他们对职业信念的坚定性。受此影响，部分青年教师出现了心理失衡现象，敬业精神有所减弱，对本职工作的积极性有所下降。加之长期缺乏思想政治教育的系统学习，对师德师风建设的重视程度不足，可能导致职业理想信念的模糊不清，道德取向的功利化倾向，师德意识的淡化，以及教师角色定位的透明化。

随着课堂上新兴媒体技术的广泛应用，逐步取代了传统的师生交流方式，这与以人文关怀为核心的教师发展理念存在偏差。长此以往，部分教师不再注重对学生个体的深入了解，也无暇顾及课堂教学之外的学生需求和情况，缺乏面对面的交流阻碍了师生间的良好沟通与互动，难以实现因材施教、以德育人。

（二）存在一定程度的个人主义倾向

在高等教育机构中，部分教师过分专注于个人发展，对个人成就的追求，而轻视了团队协作的核心价值。特别是在科研项目实施过程中，这些教师倾向于独立承担任务，不乐意分享资源或成果，从而导致团队合作效率不高，科研成果的质量亦受到一定影响。此外，个人主义倾向亦反映在教师对待教学工作的态度上。他们可能更重视个人教学风格和方法的创新，而忽视了与其他教师进行教学交流和经验分享的重要性。这种封闭的心态不仅限制了他们自身教学水平的提升，也对整个教职员工队伍的成长造成了不利影响。

在学术道德领域，部分高校教师因岗位等级较低，在大学薪酬分配体系中处于相对弱势地位。为了实现职称的快速晋升、获取更高的薪酬以满足基本生活需求，一些教师的科研理念发生了偏差。盲目追求所谓的科研“进步”，背离了学术道德的基本要求，产生了急功近利、投机取巧的心态，甚至不惜采取不正当手段获取科研成果，破坏了高校的学术生态。缺乏团队合作精神不仅损害了高校教师队伍的凝聚力和战斗力，也阻碍了教师的成长。

三、将师德典型作为宣传工作的重要抓手

精心塑造高校师德典型故事，需深入研究、积极探索和改革创新。缺乏深厚底蕴的故事，难以展现其生命力和影响力。高校师德典型培育宣传应提升高度，确立正确的价值导向和鲜明的政治立场，深植于中华优秀传统文化的沃土之中，科学梳理、挖掘、提炼典型事迹，从而富有成效地培育宣传。

（一）高度重视师德典型宣传

将师德师风宣传纳入高校宣传工作的重要内容。将培育优良师德师风作为思想政治教育的核心内容，对学校名师为人师表的大爱师魂进行深入挖掘和提炼，把当代高校教师的精神风貌生动地展现出来。面对新时代传播环境的深刻变革和传播手段的日新月异，师德典型宣传工作既要继承传统，又要与时俱进，整合资源，全面深化宣传。要坚持正确舆论导向，采取多种措施，形成强大的舆论氛围。首先，要根据师德典型事迹的特点，确定宣传级别和范围，提炼宣讲明确宣讲重点；其次，要发挥传统媒体如电视、广播、报纸等的作用，同时借助网站和微博、微信、微电影等各类新媒体进行新媒体形式的传播。关键要做好“融”和“微”字文章；再次，必须发挥校级传媒的作用。同时积极主动争取社会主流媒体支持，同步共振；最后，充分利用教师节等重大节日和纪念日这一有利时机。对高校师德师风典型事迹进行集中表彰宣传。还应择机适时组织师德典型事迹报告会、座谈研讨会等。总之，努力营造崇尚师德的良好舆论环境和宣传氛围，争创师德师风典型。

教师感人的故事是源泉、是根基，师德典型宣传是师德师风建设的生动教材。但在复杂多变的社会环境中，多种意识形态交汇、多元思想观念碰撞，个别教师在师德方面出现了一些问题，影响了教师的形象，影响了教育的声誉。面对价值观的困惑、迷茫，大学一定要坚持正确的价值导向，彰显榜样的力量。高校师德典型是社会主义核心价值观的积极实践者。全国各高校通过评选表彰、宣传师德典型活动，目的是引导广大教职员工践行社会主义核心价值观。黄大年式教师团队就是高校师德典型代表，湖北中医药高等专科学校中医学教师团队荣获首届全国黄大年式教师团队。学校高度重视改团队引领作用，充分发挥典型的示范带动作用。

（二）深入挖掘师德典型团队

时代呼唤典型，树立何种师德典型，直接体现政治导向，更是直接决定宣传效果的关键所在。精准挖掘并精心培育师德典型至关重要，推出的师德典型需立得住、叫得响、影响深远。一方面，典型必须是恪守高尚师德的“四有”好老师，具备极强的先进性；同时典型身上也必须具备与这个时代相契合的特质和品格，充分反映时代精神和社会价值取向及教师的精神风貌，让先进典型与时代精神产生共鸣；另一方面，师德典型来自教师群体之中，是否具有群众基础，这是师德典型的底色，也是决定师德典型遴选的重要基础。湖北中医药高等专科学校中医学教师团队获评全国首批黄大年式教师团队，正是精心培育并推出的师德典型。该团队负责人刘世红，湖北中医药高等专科学校中医学院教授，主任医师，默默耕耘近30年，身患癌症依然心系学生。学习十年树木，百年树人，走上三尺讲台，便意味着踏上育人这条漫漫长路，从上班第一天起，刘世红凭借满腔热忱，全身心地投入到工作中。每天备课、上课、批改作业……顾不上孩子、家庭，因为学生就是她工作的全部，讲台就是她人生的中心。2002年12月，刘世红检查得知自己身患癌症，需要马上手术，由于当时接近学期期末，考试、阅卷和评价等工作任务繁重，为不影响学校正常教学工作，刘世红没有声张，甚至悄悄隐瞒了家人，一个人默默地承受着疾病的折磨，仍然照常工作。2003年3月20日，病痛中的刘世红不得已将病情告知了家人和学校，在办理好请假手续、安排好教学工作后，才住进荆州市中心医院。手术后，学校领导、同事和学生来看望刘世红，从交流中得知，同学们还不能很好地适应新来的老师讲授较抽象、较枯燥的《经络学》《腧穴学》等课程，一定程度上影响了学生学习的积极性。刘世红焦急万分，在手术仅一个月后又回到了她热爱的学校，回到了她牵挂的学生中间。同学们得知刘老师的情况后，都非常感动，纷纷表示要加倍努力学习，不辜负刘老师的殷切希望。

我国高度重视学校师德建设，建立健全高校师德师风建设长效机制。教育部印发意见，明确要求把提高教职工的思想政治素质和职业道德水平放在首位，突出师德修养的全方位、全过程。建立师德师风建设机制，寓教育、宣传、考核、监督、奖惩于一体，引导教师做“四有”好教师。全国首批黄大年式教师团队湖北中医药高等专科学校中医学教师团队负责人、学校中医学院教授、主任医师刘世红主要承担中医学专业、骨伤专业的《针灸学》的教学，以及针推专业《经络腧穴学》《针法灸法学》《针灸治疗学》的教学，平均每学年完成教学任务500学时以上。并按要求规范完成教案、授课计划、实验计划等教学文件的书写。教学过程中，刘世红认真研究大纲、教材和学情，不断优化教学方法，采用“教学做一体”的模式实施教学，着重培养学生的实践能力。刘世红每年利用休息时间，和团队老师一起辅导学校学生代表参加全国性技能大赛。学生在训练中没有模特，刘世红就说：“我来当模特，你们直接在我身上扎针。”2011至2016年期间，湖北中医药高等专科学校学生在全国中医职业教育针灸推拿技能大赛中分别获得一项团体一等奖和两项团体二等奖。其中，刘世红指导的3名学生，获得针灸操作和画经点穴单项比赛一等奖。面对骄人的成绩，同学们满怀感激：“刘老师既当教练又当妈妈，每次比赛都是倾尽全力，无条件付出！”《针灸学》等课程非常注重动手操作，在试针练习前，刘世红十分注意分析学情，做到有的放矢。有的学生虽然理论掌握得很好，针前手法练针也运用自如，但是在人的身体上试针时，却畏缩不前。紧张的学生即使愿意试针，也容易出现滞针、弯针和晕针等异常情况。为了帮助消除同学们的顾虑，刘世红在她的眼区、耳部、头部、脊椎等重要部位鼓励怕针的同学试针。刘世红用身试针的示范，让同学们的心态得到了很大的调整，解除了学生的恐针心理，学生们由紧张变为轻松、学习态度由被动变为主动，教学效果显著提高。

深入挖掘并精心培育师德典型团队，这不仅凸显了师德典型培育宣传的重要性，也为加强师德典型的选树、培育、推介宣传和学习教育提供了政策支持和机制保障。因此，高校要坚持典型培育宣传与学习教育的有机统一，构建长效机制，整合多方力量，打造师德典型学习教育平台和载体，传承和弘扬优秀师德文化，推进师德师风建设，切实促进高校师德典型的高尚师德和大爱职业精神在校内外广泛传播、深入人心，成为广大教师的价值追求和行动遵循。

（三）全面策划典型系统宣传

大力宣传先进、以典型引路是重要的工作方法，也是我党的优良传统。高校在重视师德典型的培育宣传、发挥师德典型作用方面取得了一定成效，但如何在师德师风建设中真正发挥好师德典型的引领、示范、带动作用，让抽象的师德价值观变得生动具体、充满生机活力，让那些默默无闻、潜心教书育人的典型事迹成为师生的关注焦点，讲好师德典型故事，仍然是一个迫切需要解决的现实课题。抓好师德典型培育宣传的关键在于加强领导，全面规划。要把师德典型宣传纳入大学文化建设范畴，作为新时期高教管理工作的重要内容，做好规划，长期坚持，有目标、有计划、有重点、有步骤、分阶段地推出典型，切忌形式主义；优化校园人文环境，营造师德师风建设的良好氛围，形成既有共性又有特色的师德典型群体，为广大教师学习先进、践行高尚师德注入强大精神动力。

开展高校师德典型培育宣传，要牢牢把握正确导向，在弘扬时代主旋律上下工夫，在增强吸引力上下工夫。聚焦身边的人、身边的事，对典型的时代内涵进行深入挖掘。对其感人事迹进行深入挖掘。进行个性化总结，用第一手材料说话，用生动的情节细节说话，彰显特色亮点，做到分析总结准确、评价适当，事迹不编造、思想不拔高，拒绝“高大全”，告别“脸谱化”，真正将隐匿于典型身后具有鲜明的价值内核、时代精神和个性品格彰显出来，使典型真实、可靠、可亲可敬且可学。2018年教育部公布全国首批黄大年式教师团队名单，湖北省仅9所高校团队入围，由湖北中医药高等专科学校刘世红老师主持的中医学教师团队荣获教育部首批黄大年式教师团队。2017年4月，刘世红主持的名师工作室，被湖北省教育厅授予“湖北省职业教育技能名师工作室”；2015年和2017年，先后两次被湖北省教育厅授予“湖北省师德先进个人”荣誉称号；2019年9月，被中共荆州市高校工委授予“师德标兵”荣誉称号。“粉笔三讲台三尺为国运”“一颗丹心，一生铸师魂，一根蜡烛。”在伟大的新时代，为了人民的中医教育事业，刘世红表示仍将继续努力、不忘初心、奋力向前……

师德典型培育宣传是一项长期而艰巨的任务，要使选树培育的典型真正起到引领社会主义核心价值观建设、引领高校师德的作用，典型宣传推广工作实现制度化、常态化。促进高尚师德广泛传播、深入人心，成为广大教师的精神追求和行动遵循。师德典型随时代发展不断赋予新的内涵；同时，师德典型也是生活在现实中有血有肉的人，需要理解、关心、关怀和有温度的激励，需要良好的师德文化条件支撑。通过制度保障、人文关怀、有效激励，真正使师德典型有成就感、荣誉感、自豪感，使其成长发展有动力，做到人尽其才，才尽其用。宣传师德典型时要关心典型，带着深厚的感情和科学的态度，持续推动师德典型推介工作，不断强化彰显其精神价值，让大家认识到典型是在实践中成长起来的，认识到在平凡岗位上学习典型是可行的也是应该的。持续推动时代典型，不断发挥典型的作用，需要鲜活素材和新的亮点，要让先进典型与时代精神产生强烈共鸣。因此，一要坚持以人为本，多措并举，关心鼓励支持师德典型的成长发展，切实做大、做强、做活典型宣传。二要加强教育指导，助推师德典型发展，立足现实，夯实师德典型的生活工作基础，解决其后顾之忧。三要搭建发展平台，提供必要条件，帮助典型进一步提高素质和工作能力，拓展向上发展的空间。四是抓好师德师风典型的发展诉求和价值愿望，把师德师风的主体地位落到实处。保障其合法权益，切实发挥其主人翁作用。五是加大师德师风典型的表彰奖励。切实提高典型的分量和含金量。六要加强师德师风和师德文化建设，营造良好的育人环境，使典型感到光荣和自豪，使学习典型、争当典型成为风尚。

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