今年秋季开学后，师生们惊喜地发现，滨医校园不仅变新了、变美了，还增添了浓浓的文化气息。经过一年多的精心设计、打磨和举力推进，以校史馆、图书馆、生命与健康科学馆、残疾人高等教育与康复展厅等为代表的一批文化场馆全新开放，并且串点成链，汇聚成一道独具魅力的校园文化风景线，吸引了众多师生打卡分享、点赞收藏。

叫好之余，也给我们留下一道思考题：如何让这份文化魅力长久葆有和传承？习近平文化思想中多次强调，“要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”。滨医文化，深深植根于中华优秀传统文化基壤，其完善和发展更要依靠文化“两创”来推进。今天，滨医的文化场馆，从形式上将学校的文化精髓聚合了起来，我们同样要以创造创新的理念，将其独特价值凸显出来。

首先要让魅力亮出来，变成育人“磁力场”。文化场馆的魅力，核心在文化，是借助有形的载体呈现出来的文化表达。我们学校数十年发展历程中积淀的“根”与“魂”，都能在这些场馆中找到印迹。比如校史馆，从西迁到东进，从创业到蝶变，每一段文字背后都牵动着历史的记忆，每一张影像里面都深藏着动人的故事，堪称滨医历史文化和精神文化的“集成地”；生命与健康科学馆，展区分布融入了学校的教学理念，馆藏素材来自学校医药教育与科研的探索成果，珍贵的病理学标本更是源于老师们的DIY，堪称医学生迈入医药殿堂的校本教材；残疾人高等教育与康复展厅，四十年铿锵前行的每一步，都激荡着敢为天下先的豪情，堪称“仁心妙术”校训精神的特色范本。一路走来，信步品阅，滨医人会油然升腾一些情绪，感悟向上托举的力量，而这，正是以文化人、以美育人的力量。

二是要让魅力动起来，变成育人“活教材”。今年全新亮相的学校文化场馆，一个突出的特点就是开放性。以往立于一隅，限时限人参观的蕃篱被破除了，新馆群大都融入师生的工作学习环境里，大家可以随时随地沉浸其中，与历史对话，受精神熏染。但笔者认为，仅靠单纯的观展体验还是不够的，而应该以更多的形式延伸场馆的育人效果，特别是要深度挖掘馆藏背后的故事、数字背后的发展，让展陈真正动起来，走进师生的心里面。这几年学校依托校史资源，持续打造《滨医情 滨医梦》《滨州医学院百名教授风采录》《口述滨医》等一系列文创产品，并建起网上校史馆，让校史文化借助众多媒介得以立体传播。除了这种尝试，我们还可以反向思考，如学校的“毕业生品牌”“残疾人教育品牌”已在社会上产生了广泛影响，校友创出的业绩其实也是滨医文化结出的硕果，这些硕果应该源源不断地回溯到我们的场馆里，以多彩的形式展示亮相，进一步加厚拓新我们的文化积淀，让育人阵地成为流动的“蓄水池”。

三是要让魅力用起来，变成育人“成长地”。明清时代教育家颜元说，“心中惺觉，口中讲说，纸上敷衍，不由身习，皆无用”，文化传承育人最终要落实到践行与应用上。多年来，我们依托图书馆常态化开展“世界读书日”、读书会、传统服饰展演等系列活动，让文化因子悄然间化入书香、融进血液。我们依托生命与健康科学馆，开启“医学入门第一课”和临床教学课，一批又一批新生在先辈的身先垂范中诵读医学生誓言，汲取济世报国之志，探索生命科学之路。学校的大学生创新创业孵化基地、“一站式”学生社区服务中心等，更是不设围墙的育人实践地，以服务为宗旨，帮办一条龙，助力学子追梦求索、幸福生活。同时，各馆正在吸纳培养学生加入场馆解说员、科普员、志愿者队伍，让他们在校园文化建设、科普活动和社会服务中大显身手，在自我成长的同时，也接过育人的接力棒。

目前，学校文化场馆正向体系化方向延展，各学院层面的“一院一品”也在不断融入体系建设矩阵。打造矩阵体系，并非简单的量的叠加，而应该进行一体化统筹，注重以精神为统领，以文化为贯穿，以特色为支撑，以育人为目标，形成多场馆互为印证、彼此增色的“乘法效应”。

实践证明，用好用活“场馆育人”这个抓手，对于巩固优秀大学文化，提升立德树人成效，打造学校高质量发展新引擎具有重要意义，是值得我们常研常新的时代课题。