在华中科技大学70周年校庆大会上，校长报告中提出：站在新的历史起点上，我们要坚定不移地走好建设中国特色、世界一流大学的新路，以深邃的思考、科学的判断、系统的谋划、从容的姿态，建设“更好的华科大”。何谓“更好的华科大”？时值学校第五次党代会即将召开，笔者以为对此命题有必要进一步思考。

——建设更好的华科大，需要我们对学校现状有清醒认识。

全国教育大会指出，“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力”。教育的这六大特质，可以观照对大学的现状评价中。具体到华科大，其办学历史、办学成就、办学发展态势，可以为此作出什么注解呢？

要答好这个宏大的时代之问，首先要思考几个基本问题：什么是大学？什么是教育？什么是学术？什么是学习？

华中科技大学在70多年发展历程中，收获“新中国高等教育发展的缩影”的美称，“三张名片”“四颗明珠”让人津津乐道，剑指世界一流的奋进更是势头强劲。华科大的现状及成绩是鼓舞人心的。

对华科大现状的描述是多角度的，无论是“名片式”描述，还是“数据化”描述，或者是“比较式”描述，都是鼓舞人心的。身处喻园的我们，还可以作一番“情感式”的描述：现在的华科大，绿色生态自然清新，红色底蕴浓郁尽染，校园里浸润着“学而不厌、诲人不倦”之文化氤氲……

建设什么样的大学，实乃什么样的教育生态所呈现；什么样的教育生态，实乃什么样的校园文化所主导。以此而展望未来的华科大，必定是体现出：崇尚人才以深刻涵养书香校园的品质、崇尚团结以充分阐释凝聚力量的真谛、崇尚创新以用心铸就砥砺进步的灵魂、崇尚实干以鲜明彰显追求卓越的担当。

崇尚人才、崇尚团结、崇尚创新、崇尚实干，体现的是华科大干出来的风尚，是实践中达成的价值观。它可以作为观察学校现状的窗口，更是建设“更好的华科大”的强大价值推力。

——建设更好的华科大，需要切实把握好高质量发展的本质。

当前，中国式现代化正处于高质量发展阶段，高质量发展需要高素质人才支撑。“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”已是时代主流。习近平总书记指出，“办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点 ，并以此来带动高校其他工作”。这告诉我们，高校办学要围绕“全面提高人才培养能力”展开。

就大学的功能而言，无论是论及“发现知识、传承知识、保存知识、转移知识”，还是论及“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、国际交流与合作”，都应该统一到立德树人上来。立德树人的成效，是检验学校一切工作的根本标准，实现高质量发展首先要体现在立德树人的成效上。

华科大有着令高教界瞩目的办学历史和经验。比如，始于上世纪八十年代初期的办学实践，学校前瞻性地提出“科研是源、教学是流，科研要走在教学前面”，为教学高质量发展注入强大动力。始于上世纪末、成熟于本世纪初的平台聚人战略，为科研高质量发展提供了重要支撑。这些历史经验中蕴含的底层逻辑，就是为创新型人才的培养及全校性人才培养能力的提升提供有力保障。

这为我们分析解读华科大的发展、凝炼描述华科大的发展特质提供了一种视角。构成办学能力及人才培养能力的主要因素，包括学校办学的洞察力、养新力、落实力、凝聚力、开拓力等。洞察力，就是对方向与战略的把握，深刻的洞察力带来与时俱进的发展鸿运；养新力，就是创新与能量的积蓄，深厚的养新力成就高素质人才辈出的摇篮；落实力，就是务实与韧性的体现，细致的落实力促进战略谋划与战术措施的对接；凝聚力，就是情与理的汇集，价值观趋同的凝聚力排除了追求目标中的杂音；开拓力，就是时与势的争取，勇往直前的开拓力克服了前进中的艰难困苦。

在重视“五力”体系提升、促进“五力”融合为核心能力方面，华科大作出了积极探索、积累了相当多的经验，这已构成建设更好的华科大的坚实基础。在国家深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略过程中，学校进一步深化教育教学综合改革、优化考核评价体系、完善管理体制和运行机制，定会提升“五力”不断进阶，为促进高质量发展、建设更好的华科大提供强有力支撑。

——建设更好的华科大，需要继续弘扬“不满足”的精神特质。

2018 年 5 月召开的第四次党代会总结提出了学校发展模式为“矢志一流、理念先行、平台聚人、团结务实”。这个发展模式一经提出，得到了全校上下高度认可，因为它体现了学校几十年快速发展的内在特性。以这个发展模式去观察学校各个发展阶段的办学行为，我们会发现，其中有个一以贯之的精神特质在起作用，那就是“不满足”。

不满足于现状，总是促使我们在战略上站得更高些，伴随着时代发展，在几个重要时间节点上，适时地提出相应历史阶段的战略目标，并顺利地推进四个战略性转变；不满足于现状，总是促使我们思考得更深远些，结合时代发展要求，前瞻性地提出文化素质教育和育人为本、学研产协调发展等全局性战略性思想，促进学校有特色地发展；不满足，促使我们在寻求资源、快速发展的时候，形成了“以服务求支持、以贡献求发展”的行动理念；不满足，促使我们在锚定目标、团结奋斗中，诞生了“自强不息、团结协作、敏捷响应、尽职尽责”的院系文化。

不满足，就是立足于自己、立足于务实，就有新的起点、新的开始。不满足，就是突破边界限制、突破思维限制，就会走出舒适区、启动新的进程。当相对落后时，就去奋力追求，改变落后局面；当相对领先时，不骄傲自满，树立起新的目标…… 如此看来，“不满足”就是朱九思先生“敢于竞争、善于转化”的气概，就是裘法祖先生“做人要知足、做事要知不足，做学问要不知足”的自省，就是莘莘学子“今天我以学校为荣、明天学校以我为荣”的心志。

“不满足”形成了我们的精神特质：目标不断迭代升级，追求进步从不停歇。走在正确的前进路上，我们相信：顶天立地、追求卓越，建设更好的华科大将为达致世界一流大学目标、献智于中国式现代化书写新篇章。

（作者系校务委员会副主任）