（本报记者 汪伟颋 郭雨辰 通讯员 黄刚）“华科大始终坚持党旗领航、学研产融合发展，让学子站到创新最前沿……”日前，在中国研究生创新实践系列大赛十周年总结大会上，我校代表受邀分享华科大经验，并接过代表着赛事主办单位的旗帜。今年，这场全国优秀学子踊跃参与的创新实践赛事将在华科大举办。

历经四十余年不懈探索，我校本科生创新创业教育正结出累累硕果。学校育人体系与机制更加完善、创新创业生态已然形成，喻家山下澎湃着创新创业的活力。这背后，是学校长期以来的不懈探索，围绕育人根本，牢记初心使命、主动担当作为的向下扎根和持续深耕。

传承创新血脉

在不懈探索中擦亮创新创业教育名片

谋定而后动，知止而有得。一直以来，围绕国家创新驱动发展战略需求，华科大率先谋划、提前布局。

——率先探索，创新创业教育孕育起步。20 世纪 80 年代，学校在国内招收首批“少年班”，其后创办“提高班”“教改班”，开始了课内培养拔尖创新人才的探索和实践。80年代中期，学校在国内率先提出“第二课堂”的概念，推动学生课外实践活动的开展。80年代末期，学校组织开展大学生科技文化系列活动，进而发展成为每年上半年举办的“大学生科技节”和下半年举办的“大学生文化节”，两项品牌活动延续至今。1988 年，“大学生课外科技活动基金”设立，用于支持实践项目，调动学生参加课外科技活动的积极性。

——纵深拓展，创新创业教育雏形渐成。1985年起，学校实行学习特优生培养制度，每年从本科生中遴选优秀学生进行特殊培养。学校还开始在课内探索推广开放性实验室，在课外加大对科技活动和学科竞赛的支持力度。90年代后期，落实“学研产三足鼎立、协调发展”理念，学校把产业作为培养学生创新实践能力的另一重要基地。1999年开始，举办“求是杯”创业计划竞赛，通过资金投入、政策扶持等鼓励学生参加各级各类创新创业大赛。

——持续发力，创新创业教育小有创获。进入新世纪，学校创新人才培养开创新局面，走上了快车道。2004 年起，学校设立大学生科技创新基金，成立科技创业教研室，2005 年，学校成立大学生创业指导委员会；2006年，我校成为“大学生科研训练计划”首批 10 所试点高校之一；2007年，学校启动“大学生研究计划”和医科“全程科研训练”计划，每年吸引学生近 2万人次参与创新活动；2008 年，创办启明学院，为优秀本科生搭建更高水平、更具挑战性的学习实践平台。2011年，建立光电信息试点学院，探索“基于课程、面向群体”的创新人才培养。

——勇开新局，创新创业教育形成特色。面向新时代，学校创新人才培养迸发新活力。2013 年，依托光电国家实验室（筹）启动建设国际化示范学院（工程科学学院），实施小班精英化教育，培养具有多学科视野、扎实的科学和工程基础知识、国 际 竞 争 力 和 领 导 能 力 的 创 新 人 才 。2015 年 9 月，创建武汉国际微电子学院，探索校地、校企协同育人新机制。2016年3月，出台《华中科技大学深化创新创业教育改革工作实施方案》，创新创业教育工作体制、创新创业人才培养机制更加健全，创新创业实践训练体系更加完善，创新创业校园文化更加浓厚，形成了具有华科大特色的创新创业教育体系。

“创新创业教育”已然成为华科大的闪亮名片和亮眼标签，如今，其内涵愈加丰富。

把握时代脉搏

探索更高层次的创新人才自主培养

“石明锐同学参与创办实体企业，研发体积小、功耗低的光电接收芯片，产品服务近 50 家激光雷达制造厂商……”在2023年本科生毕业典礼上的校长致辞中，这个名字引人注目。我校人工智能与自动化学院2019级本科生石明锐，先后参加“互联网+”“挑战杯”和“创青春”等赛事并获奖，作为联合创始人创立芯片设计公司，成果成功实现转化。这并非个例，得益于“精耕细作”式的创新人才自主培养模式，近年来，越来越多创新的种子正从喻家山下破土而出。

面对新时代人才培养新“考卷”，华科大如何作答？

——将办学优势转化为学生的最优质教育资源。

近年来，学校做好顶层设计，统筹规划和协同推进全校创新创业教育，提出新形势下要传承和发扬人才培养的优良传统，同时将办学优势转化为学生的最优质教育资源。

2018 年，学校第四次党代会提出要“打造创新创业教育升级版”，“将办学优势转化为学生的最优质教育资源”。2019年，学校出台“本科教育五十条”，提出“培养具有社会责任感、实践能力、创新精神、人文情怀和世界胸怀的卓越创新人才”，同年 9 月，工程实践创新中心一期建成并投入使用。2021 年 5 月，华科大未来技术学院成立，这是教育部首批12所未来技术学院之一。同月，我校被国家发改委、教育部等批准建设国家集成电路产教融合创新平台。 2022年9月，获批建设高水平公共卫生学院；11 月，获批建设国家首批国家卓越工程师学院；2023 年 4 月，我校国家卓越工程师学院正式成立，这标志着学校全方位深层次推进卓越工程师培养改革，逐步构建起了独具特色的卓越工程师人才培养体系；2023 年 6 月，入选国家集成电路学院；9月，获批国家级创新创业学院建设建设单位……一个个人才培养“特区”在华科大拔地而起。

第二批大众创业万众创新示范基地、全国高校实践育人创新创业基地……近10 个国家级双创基地先后在学校挂牌。同样见证了华科大在创新人才培养方面的卓越成绩。

——将创新创业教育有机融入人才培养体系。

学校坚持“育人为本、面向全体，融入体系、协同推进”的思路，成立以校党委书记、校长为组长的创新创业教育工作领导小组，以启明学院为中枢，逐步构建起了全校性创新创业教育网络，逐步形成以“学生自主、强化实践、学科交叉、开放融合”为鲜明特色的创新创业教育体系。

全校各专业人才培养方案结合“创新意识启迪”“创新能力培养”“创新实践训练”三个层次，开设不少于6个创新创业必修学分课程。目前全校已建设200余门创新创业教育课程。此外，开设创新与创业管理辅修专业并面向全校各专业招生，每年专项经费支持本科生赴斯坦福、伯克利、哈佛等世界一流大学参加双创课程学习。修订学籍管理制度，开发“创新创业电子档案系统”，实施“第二课堂成绩单”制 度 ，推 行“ 一 生 一 方 案 ”“ 一 生 一 课表”……多措并举，确保每个学生都能拥有堪称“私人订制”的个性化培养方案。

学校还实施了“转出无门槛，转入有要求”的转专业政策，学生可自主确定学术型、管理型/复合型、创新型/创业型的学习发展路径。科研训练、发表论文、获得专利、大赛获奖、创新创业实践等作为课外学分，得到了教务部门的认可。在校大学生取得突出创新创业成果者可获得保送研究生加分，而在校友、企业、社会捐赠资金的支持下，一笔笔创新创业专项基金和奖助学金为学子的一个个梦想插上翅膀。

大学生创新创业训练计划覆盖率达86%，每年超5000 人次参加各类学科竞赛和创新创业赛事，各类大学生科技创新基地、团队每年吸引参与创新创业实践学生超过2万人次……全校范围内建立起了统一领导、齐抓共管、运转有效的创新创业教育工作机制，学校先后获得“全国大学生创业示范园”“深化创新创业教育改革示范高校”“全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校”等荣誉。

——动员多方力量共育创新创业教育良好生态。

在校内，学校发挥研究型大学科研优势，推动优质科研资源和成果反哺创新创业教育——出台制度要求科研基地、团队、项目采取多种形式向本科生开放；鼓励和支持科技成果转化为高水平课程、实验实践项目、教学案例和教材等教学资源；从低年级开始加强科研训练，推动本科生早进课题、早进实验室、早进团队。教师是创新创业教育的关键和主体，为进一步提升教师创新创业教育教学能力，学校积极推进“教师、导师、讲师”三结合的创新创业教育师资队伍建设。通过落实主讲教师、课程责任教授、华中学者奖励计划等制度，一批优秀教师脱颖而出。同时，由校友、企业家等900余人组成的创新创业导师团支撑，每年举行创新创业讲坛论坛 100 场次以上，为学子们带来产业前沿的一手资讯。

在校外，国家级科技企业孵化器、国家大学科技园，以及遍布全国的10个事业单位法人研究院，成为了学校教师丰富行业产业、工程实践背景和经验的绝佳平台，为开展创新创业教育教学和指导提供支持。与此同时，各类转化平台与学校共建校园创客空间、众创空间，也为学子们提供了深入行业产业一线的实习实践平台，有效衔接了创业项目与相关产业资源，让大学生创新创业项目更“接地气”。

从课内到课外、从创新到创业，从校园到企业……一个高度开放互联的创新创业教育网络已然形成。

奋进新的征程面

向未来打造创新创业教育“华科大样板”

在2023年暑期工作会议上，校长尤政作“顶天立地 追求卓越 深化改革全面推进学校高质量发展”专题报告。他强调，学校将从六个方面进行深化改革，其中之一就是要进一步强化拔尖创新人才和卓越工程师培养。会上，一连串情真意切、掷地有声的提问引发与会教职工的深思。学校也宣布将2023年9月至2024年7月确定为学校人才培养与教学研讨年。

新矛盾呼唤新变革，新时代要有新作为。面向未来，高校创新创业教育应该如何创新？华科大如何打造适应时代需要的创新创业教育新样板？从深化改革中激发破局力量，一系列具有“四梁八柱”意义的改革举措，已悄然在全校拉开大幕。

——加强专创融合，优化创新创业教育课程体系建设。以创新为内核、以育人为导向加强创新创业教育，不能只是针对少数有志于创业学生的单独“处方”，而应作为面向全体学生的根本任务。学校始终致力于建设面向全体学生、适应不同学生能力发展和成长需要的创新创业教育课程体系，通过与文化素质基础教育、专业教育有机融合，促进创新创业教育理论与实践结合、通识与专业结合、必修与选修结合、课内与课外结合、学校与社会结合。同时，针对不同学科专业人才培养目标，细化创新创业素质能力要求，融入专业人才培养方案，科学合理设计创新创业教育教学内容。

——加强科研育人，将科研资源转化为人才培养资源。接下来，学校将持续挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，积极培育和依托具有重要影响力和示范作用的创新创业教育教学研究项目，形成一批可复制可推广的优秀教学研究成果，推进相关成果向课程、教材、课件、案例转化落地。推动教师把国际前沿学术进展、最新研究成果融入课堂教学，推动学生基于问题、项目、案例的研究性学习，逐步将研究性教学和研究性学习贯穿本科教育全过程，鼓励将本科生毕业论文（设计）选题与科研项目有机结合。

——加强机制创新，完善创新创业教育师资队伍建设。建强体系，也要配强队伍。学校多措并举，不断提升专业教师开展创新创业教育意识和能力。同时，建立校友联络机制、企业导师邀请机制，建设专兼结合的创新创业人才培养教师队伍，邀请相关学科、专业所属行业和领域的科学家、企业家、创业者、技术专家等各行各业优秀人才，参与专业课教学或指导，让学子及时了解学科新进展、技术新发展、产业新动态。通过系列制度改革，将教师指导学生科研训练、竞赛实践、创新创业等计入教学工作量，充分调动广大教师尤其是高水平教师开展创新创业教育教学和指导的积极性。同时，以工作坊、讲座、沙龙、研讨会、观摩课等形式开展创新创业教育教学培训，不断提升教师教学能力和理念。

创新启迪梦想，创业绘就蓝图。无数华科大学子让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在创新创造中闪光，书写了一张张精彩青春答卷。创新创业的活力在喻家山下涌动，将有更多敢想会创的学子从这里走出，引领未来、走向世界。