党的二十届三中全会指出，党的十八届三中全会开启了全面深化改革、系统整体设计推进改革的新时代，实现改革由局部探索、破冰突围到系统集成、全面深化的转变，开创了我国改革开放新局面。新时代，在切实推进中国式现代化国家建设实践基础上全面深化改革，实现创新发展，必须把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好党中央全面深化改革系统思维和系统集成方法。全面贯彻党的二十届三中全会精神，就要切实领会“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”的思想内涵，切实加强“治国理政人才”培养，为全面落实以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴提供思想力和人才支撑。

把握一体推进教育、科技、人才高质量发展的时代价值

教育、科技、人才是国家兴旺发达的基础性因素，是决定国家实力的战略性资源，是塑造世界产业格局的决定性力量。近代以来，国家强大总是与教育、科技、人才的世界影响力紧密相关，人类文明发展历程总是与世界人才中心的转移、世界科学中心的转移相生相伴，同时与世界经济社会发展中心的转移密切相连。因此，面对百年未有之大变局，一体推进教育、科技、人才高质量发展是新时代全面深化改革的时代要求。党的二十大报告指出，科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第 一动力，教育、科技、人才三位一体，协同改革，才能为中国式现代化国家建设夯实人力基础。教育、科技、人才集成改革，是建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标、推进中华民族伟大复兴的战略支撑；只有坚持教育强国、科技强国、人才强国战略协同推进，才能更好地推动实现强国目标；只有坚持为党育人、为国育才，才能办好人民满意的教育，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，去建设中国式现代化国家。因此，一体推进教育、科技、人才高质量发展是新时代全面深化改革的内在要求，也是建设中国式现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的内驱动力。

“治国理政人才”是新时代高校人才培养的系统集成

高等学校是现代科技创新人才的摇篮，不仅承载着“国之重器”的技术革新使命，更承担着培养中国式现代化国家治理人才的使命。 

习近平总书记强调：“谋划和推进改革，必须坚持系统观念、 全局观念，强化战略思维、辩证思维，分轻重缓急，更加注重系统集成。要加强改革举措协调配套，推动各领域各方面改革举措同向发力，增强整体效能。”新时代高等教育教学改革必须面向中国面临百年未有之大变局，主动求新求变，人才培养只有立足国情、面向时代、面向世界，才能研究治国理政的大学问，才能满足新时代治国理政的实践需求，科学回答中国之问，破解世界之变、时代之变和历史之变的复杂难题。这是治国理政人才培养的时代之基，惟其如此，才能找准人才培养的历史方位和科学定位。

“以党的自我革命引领社会革命”是中国式现代化的系统逻辑，也是习近平新时代中国特色社会主义思想的最新阐释，“中国之治”是习近平治国理政实践的成功总结，是中国公共管理的最好教材。治国理政人才，必须懂得中国式现代化是中国共产党领导的现代化，是马克思主义基本原理与中国具体实际、中华优秀传统文化的结合，实现了中国特色社会主义国家建设规律认识的新跃升，科学指明了中国式现代化道路的新图景；治国理政人才必须深悟长期执政的马克思主义政党需要什么规格的人才，必须深刻理解所肩负的时代责任和政治使命。 这是政治与公共管理学院培养治国理政人才的基本理念，也是我们拓宽教学科研、社会实践、课程思政路径，构建全方位全过程全员育人新格局的内驱动力。

培养治国理政人才是学院贯彻落实党的二十届三中全会精神，全面深化人才培养模式改革的着力点、提升人才培养质量的聚焦点，其本质是围绕“以学为中心”的专业人才培养模式重构治国理政人才的思想内涵。学院将持续弘扬教育家精神， 坚持三全育人、五育并举，以“促进学生理想就业”为改革起点， 聚焦“立场坚定”“技能过硬”两个核心素养，坚持学科融合，坚持法政结合、政管结合，坚持理实同修，坚持“理论课堂”与“实践课堂”协同推进，全面促进治国理政人才综合技能系统提升。