教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的二十大将“建成教育强国”列入2035年我国发展的总体目标。习近平总书记指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”在我国积极推进教育现代化、建设教育强国的进程中，职业教育数字化转型的重要性日益凸显。教师是立教之本、兴教之源。教师队伍建设的数字化转型成为职业教育数字化转型的关键环节，而教师数字素养的提升则是这一过程中的核心任务。

一方面，职业教育数字化转型为教师提供了更广阔的专业发展空间。在数字化环境下，教师可以根据自身需求和学生特点，灵活选择和使用数字教育资源，提高教学效果。同时，人工智能等技术也为教师提供了反思和调整教学方法的契机，使教育教学更加精准、有效。

另一方面，数字化转型对职业院校教师提出了更高的要求。尽管教师们对数字化教学的应用意识和积极态度已逐渐确立，但实际操作技能仍有待提升。为此，职业院校需着力加强教师数字化素养的培训，以适应教育数字化转型的发展需求。

首先，学校要夯实数字化“新基建”的基础，为提升教师的数字素养和能力提供关键支撑。通过环境的转变，改变传统教学生态，提升教师教学的有效性，助推课堂革命。

其次，定期对职业教育教师开展精准化、一体化、协同性、生成性培训，多措并举深化精准培训改革，提升职业教育教师数字化培训的生命力。此外，鼓励职业教育教师积极参与企业研修、跨区域跨院校访问交流等能力提升项目，以提升教师队伍的整体素质。

同时，政府部门和企业也要积极参与职业教育数字化转型的过程，提供必要的政策支持和资源保障。例如，加大对数字化教学设施的投入，优化数字化教学环境；与企业合作，共建实训基地，促进校企深度融合，为教师提供更多实践机会。

教育数字化转型对职业院校教师成长具有重要意义。只有通过提升教师数字素养、优化培训体系、加强政策支持等多方面举措，才能培养出一支适应教育数字化转型的高水平教师队伍，为我国职业教育的发展注入新的活力。在教育数字化转型的大背景下，职业院校教师成长将成为我国建设教育强国的重要支柱。我们有理由相信，在全社会共同努力下，我国职业教育必将迎来更加美好的明天。