编者按：这世界上，总有一些不求回报的爱，炽热而绵长。教育家陶行知曾这样形容教师的崇高精神：“捧着一颗心来，不带半根草去。”正是这一股股爱心的暖流，汇成时代大潮，托举着更多的人前行。师大的这群学子将青春融进红土地，播撒梦想与热爱的种子，在“支教”的路上挥洒自己的光和热。

“与学生相处时不能过于严厉，太严的话学生心里会产生一种恐惧感，不敢与你交流；太松的话学生会不把你放在眼里，影响正常教学。”这是文学院2020级汉语言文学2班的陈赟凤，作为我校“红土地支教实习工程”第 37 期的成员，在九江市柴桑区第一中学顶岗实习一学期后的感受。今年是我校实施“红土地支教实习工程”的第20年。20年来，学校共派出3000余名学生，奔赴全省 11 个地市、50 个县区、300多所学校，成功开展了38期支教实践。开展之早，持续时间之长，组织规模之大，辐射范围之广，在全国高校中屈指可数。

启航：像烛火点燃希望

我校红土地支教项目源自2004年，是学校为贯彻国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》和《2003-2007教育振兴行动计划》精神，缓解我省农村中学师资短缺现状，为农村中学输送一支整体素质较高、充满朝气活力的青年教师队伍，而开展的一项师范生教育实践项目。

“支教工程施行之前，学校对上饶、赣州地区的中学进行调研，发现有的中学，比如上饶地区余干县的瑞洪中学，不仅师资力量薄弱、短缺，而且课内课外多用方言交流和授课，也在很大程度上限制了与外界的交流！”最早负责“红土地支教”工作、教务处原实践科科长陈德强告诉记者。

当时农村中学师资严重短缺，一个班级七八十人的情况司空见惯，老师工作压力重，难以保证教学质量。调研表明，“师资短缺”“缺少优良师资”是我省农村中学普遍存在的问题，这直接推动了我校开展“支教”的决心，也获得了省教育厅的大力支持。

2004 年 8 月 26 日，我校启动实施第一期“师范生农村中学支教实习工程”，2001级张世金等来自 11 个专业的 84 位师范专业的同学，经过学校择优选拔，前往万年、广丰、余干、兴国四个县的7所农村中学支教实习，原则上安排2个实习生共同承担实习学校一个教师二分之一的教学任务。当天，时任省教育厅副厅长王占铭、基教处副处长刘雪萍、我校副校长傅修延为学生“出征”送行，拉开了我校“支教”的序幕。同时，由支教实习学校所在的县行政部门、所在中学和我校领导及相关部门人员组成的领导小组也建立起来，负责领导、协调、指导和监控支教实习工作，从制度上保证项目的推行。

“第一期下去的时候，叫‘师范生农村中学支教实习工程’，施行没多久，9月份，学校就根据江西特色改成了‘红土地支教实习工程’”，早期策划该项工作、现为数字产业学院党支部副书记的周其国说。

学生派下去了，效果如何？2004年10月30日，“红土地农村中学支教实习工程”联席会在瑶湖校区召开。会上，第一期支教的广丰县洋口中学等7所实习学校的校长及所属的赣州、上饶地区市、县教育局领导一致认为，我校的“红土地农村中学支教实习工程”是一项“民心”工程，深受农村干部群众的欢迎，有效地缓解了部分农村中学师资短缺现状，有力地推动了农村教育改革和发展，并希望我校将工程的规模做大，扩大农村教育的受益面。

2005年6月29日，《江西日报》在头版头条，以长篇通讯《真爱点燃希望之光——江西师大红土地支教实习队在基层》报道了我校支教生在一线奋斗的青春事迹。

在 2005 年 8 月由中组部、教育部、人事部、财政部联合召开的“在全国实施农村师资支教计划”调研会上，我校被确定为全国试点实施该计划的两所高校之一。

接力：犹火把绵延相传

当时，实习中学的教学、生活环境让支教生始料未及。乡村学校大都缺乏完善的教学设施，简陋的宿舍、昏暗的灯光、风一吹就会沙沙作响的破窗户纸，构成了支教生们的生活日常。

但是，艰苦的条件并没有浇灭他们支教的热情，反而让他们激情如火。支教生们充分发挥所学知识，全身心投入到紧张的备课与教学中。他们的到来，不仅为当地学校带来了“智力资源”，更为当地学校注入了“青春活力”。同时，他们还充分利用自己所学专业及个人特长，组织了多种形式的兴趣小组，开展了各种各样的校园文化活动。足球队、篮球队、体训队、乒兵球队、合唱团、文学社、电脑培训班等如雨后春笋在支教学校迅速成长起来；广播站、学生记者团、英语角也陆续建立，工作开展得有声有色。

梓埠中学是万年县最大的一所偏远农村中学。全校有学生 1760 多人，然而，该校在编在岗教师不足60人，按教育部规定的师生正常比1：18，学校缺编老师达30多人。严重缺编导致学校的体育、音乐等课程形同虚设，电脑课、英语听力等新课程也很少开讲。

“支教老师带来的更大变化，是改变了我们过去落后的教学方法。”万年县湖云中学校长雷小平说。湖云中学与梓埠中学一样，老师严重缺编，而且部分老师素质还相对较低。12名支教老师来到湖云中学后，湖云中学的教学水平明显提高，一名支教生带的初一（2）班更是从上学期的全年级倒数第一升为本学期第一名。许多农村老教师开始向支教老师取经，学习先进的教学方法。

黄苗是一名学声乐的大学女生，她自愿在偏远、贫穷的梓埠中学呆了大半年。黄苗说：“看到农村的孩子也懂得了音乐，迷上了舞蹈，我精神上得到从没有过的满足，我想这也是学艺术的根本意义所在。”

余干县瑞洪中学高一（1）班的学生刘媛在日记中写到：“我从来不知道，外面的世界竟然有那么大，支教老师帮我打开了一扇通往世界的窗，我仿佛一下子长大了。”她清楚地记得，支教老师上的第一堂课，并没有像以前农村老师一样只教他们书本上的知识，而是让他们了解到神奇的网络、美丽的大学、外面精彩的世界。看到学生尽管对这些很好奇，但因为腼腆，不敢与老师交流，支教老师又采取演讲比赛、辩论赛、心理座谈会等各种方式，培养孩子的自信心。

“我最喜欢晚自习后和支教老师无拘无束地聊天，他们就像大哥哥、大姐姐一样，关心我们的内心世界，让我们敢于打开自己封闭的心扉。”《江西师大报》记载了瑞洪中学一名学生回忆当时的情形：支教老师第一次和他们晚上进行心理座谈时，只有少数几个胆大的学生会留在教室里和老师谈心，但随着座谈会在学生中影响深入，支教老师很快走进了学生的心灵，越来越多的学生盼望晚上的心理座谈会。一名姓罗的女同学，学习成绩很好，但一直存在巨大的心理阴影，性格非常内向、自卑。支教老师通过多种方法，终于得知她家里很穷，父母只让她读完这个学期就不送她上学了。支教老师获悉后，先后两次到她家里，最终说服小罗同学的父母同意她继续上学。这位罗姓同学后来开朗活泼多了，她感谢支教老师为她解除了思想上的巨大包袱，让她重新面对一片新的天地。

第 8 期“红土地支教队”的成员，文学院2008级汉语言文学专业的卢斌，现就职于广东省中山市中山纪念中学火炬一中，任语文教师和班主任。当他回想起曾经的支教经历，那一幕幕仍历历在目：“我当时支教的学校是乐平三中，由于地处城乡结合部，学校整体建设比较落后，物质条件也相对艰苦。但在支教的日子里，我的精神世界却是非常富足的。乐平三中的师生给予我们最纯粹的感情和最真挚的关怀，是难能可贵的深厚情谊。我时常会怀念那段特殊的经历，它令我真正体会到了为人师的苦与乐，对我如今的工作展开有着不可替代的影响。”

“选择支教实习，不是享乐，也不是受苦，而是用一段不长的时间，去做一件终身难忘的事情；用生命的若干分之一，去创造一个人生的奇迹！”这是《支教实习倡议书》中的一段话，也是每位同学的内心共鸣。一代代学生将青春献给了红土地，也让一批批学子走出大山，拥抱更广阔的世界。

传承：让薪火成燎原之势

2008 年，学校成立教师教育处，红土地支教的组织与实施职能由教务处转至教师教育处。

至 2009 年“第十期红土地支教实习”开始，教师教育处对支教实习实行三项改革：一是分片选派专职实习指导教师，驻点进行实习指导、开展基础教育研究和服务；二是采用过程管理，通过教育实习网络，全程跟踪和掌握支教实习情况；三是提出了“六个一”要求，要求支教生每天撰写一篇实习日志、每两周一份实习简报、每旬要收集一份教育教学优秀案例、每月至少策划并主持一个主题班会、举办一次教学沙龙、至少举办一次公开教学、撰写一篇教育调查报告或典型个案（教师、学生、校长、学校）研究报告。

教师教育处处长黄友华告诉记者，“红土地支教跟学院组织的师范生教育实践有所不同：学院的是见习、实习、研习都在一块，共 18 周，见习 2 周，实习10-12 周，研习 4-6 周，但学生上台讲课的机会不是很多；红土地支教是一种顶岗实习，支教生的教学任务是很重的，锻炼也大，同时还要兼顾班主任工作、教育调查、第二课堂、教研活动等，是全方位的锻炼。”

现负责红土地支教项目的江海英老师介绍，“支教生开学初就下去，期末考试前返回，整整顶岗一个学期，每个月还有1000-2000元的补贴”，她表示，十分欣慰看到有大批的同学志愿加入支教队伍，“九大主要学科的老师需求量相对更大一些，但随着‘红土地’规模扩大，包括我们的心理、体育、计算机等项目的需求量也逐渐增加，现在许多非师范生的学生也开始加入其中。”

当问及支教生如何兼顾教学和考研时，江海英说，“参加了支教项目的同学考研成功率会更高一些。”

扩散：似焰火闪耀光芒

“专业使然，梦想亦是我决心参加红土地支教的动力。”回想起支教时光，“红土地支教”的成员们露出幸福的笑容。

2020 级汉语言文学 5 班的何陈艳作为一个来自大山深处的女孩，深知教育可以改变普通学生的命运，也早已在心里种下成为一名人民教师的种子。自从大二了解到“红土地支教”这个项目，何陈艳便念念不忘。同为文学院来自 2020 级汉语言文学 2 班的陈赟凤也有一个支教梦，为了心中的梦想，她们坚定地报名“红土地支教”项目，希望在这片红土地上贡献自己的光与热。

何陈艳前往的支教地点是江西赣州的兴国中学。初来乍到的她虽然已经做了心理准备，但看到那里的宿舍环境，心中还是有些落差。“整个宿舍只有两张床，除此之外空无一物。”何陈艳回忆起了她到宿舍的第一天。那是一个很长时间没有住人的宿舍，水管里流出来的水浑浊不堪。不仅如此，第二天，当地陡然降温，宿舍没有热水可洗澡，门锁也是坏的，种种不便使支教成员们本就简朴的生活雪上加霜。而师大永远是学生们强有力的后援，收到反馈后，在师大积极的协调下，问题都顺利解决了。何陈艳发自内心地感谢师大：“师大给了我们继续前行的勇气，让我们感受到漂泊在外的游子拥有坚强后盾的温暖。”

生活问题解决后，接下来就是紧张的教学安排。据悉，支教期间，每位支教生至少要听课20节、备课30节、授课30节。

2019 级生物科学 2 班的肖佳刚到支教地点不久就接到了去上课的任务，要带五个班。对于新老师来说，这个任务重大又充满挑战。提及她的日常工作，肖佳打开了话匣子：“和在职生物老师一样，高考生物班基本每天都有生物课，我不仅要写教案、做PPT，还要开一周一次的备课组会、半个月一次的教研组会，大大小小的考试还需要监考和批改试卷。另外，作为实习班主任，我还需要监督自习课、查寝、管纪律、开班会……”偏僻山村的学校教师资源缺乏，老师通常需要身兼数职，也就意味着他们承担着成倍的的压力。

除了紧张的教学安排，从学生到老师的身份转变也给支教同学们带来了不少困难。第一次备课、第一次以老师的身份与同学们相处……虽然困难重重，但她们很快就会调整好自己的状态，渐入佳境。在谈到如何与同学们相处时，肖佳和陈赟凤都表示要学会树立威信，做到张弛有度。

支教生活虽然辛苦，但支教成员们也收获了意想不到的乐趣。肖佳回忆起支教过程中一次班级团建时，眼角弯弯:“那次团建我和班主任带着全班五十多个同学去了农家乐。我们一起尝试了很多地方特色，比如打糍粑、磨豆浆、打板子，很多东西我也是第一次知道，孩子们更是兴奋。”这样的活动不仅拉近了老师和同学的距离，更是增进了同学们之间的感情，让他们在紧张的学习生活中“偷得半日闲暇”。

对于支教成员来说，最让她们难以忘怀的是支教生活中遇到的那些温暖。实习学校里的研究生学姐请她们吃饭，为她们接风洗尘；师大的学姐积极为她们解惑答疑；热情大方、经验丰富的语文组老师耐心指导她们……在那些寒风凛冽的日子里，这些温暖让何陈艳感受到了春天的气息；对于陈赟凤来说，她收到的温暖来自油印室帮忙打印资料的阿姨、不辞辛劳接收快递的刘师傅，还有宿管阿姨、门卫大爷等等，这些点滴的温暖给了陈赟凤无限的勇气和力量，让她渐渐地适应了支教生活。

不能忘怀的还有支教生活中那群可爱的学生。回忆起与学生一起的时光，何陈艳的笑容洋溢着幸福。“他们有的古灵精怪，有的温暖贴心，有的活泼开朗。他们毫无保留地相信我，在周记里向我分享自己的喜怒哀乐。”在支教结束时，陈赟凤收到许多同学写给自己的信。“我的世界灰蒙蒙的，你像小太阳，你的存在照亮我”，在学生的心中，老师像小太阳，照亮他们前行的路，而对于陈赟凤来说，这群可爱的同学也给了她力量和欢乐。

“红土地支教”使成员们收获良多。在教学中，肖佳发现，随着新研究成果加入课本，有些旧内容已经过时，比如高中生物课本新加入的表观遗传，像“着丝点”这样的基本概念也发生了变化等等。因此，树立终生学习观念是肖佳支教最大的收获；陈赟凤也有着同样的发现，由于新课标改革，语文课本上增添了新内容。“作为老师，我们要不断学习，在教学相长中不断成长，不断完善自己。”这次支教也让何陈艳对教育有了更深刻的认识。“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”何陈艳对这句话有了不一样的感悟。

“你受到了光的照耀，知道了它的温暖，你就会想把这束光去照耀到更多的人。”当支教不仅仅是一纸文件，一条告事，而是由无数个动人的故事拼成的时候，“老师好”有了感人的画面，“同学们再见”有了梦想开花的声音。“成长对我来说是一个循序渐进的过程，而支教则是一颗催化剂。”陈赟凤感悟道。

支教梦起于热爱，源于热爱，而热爱可抵岁月漫长。无论如何，支教的小老师们都将自己丰沛的感情投入教学生活中，在离别时又转过身去，悄悄流了眼泪。收获了温暖的师生情谊，也始终被学校里善良的人们而治愈；熬夜备课改教案，只为向学生奉上一节内容丰富且生动有趣的课，她们也在与学生的互动中感受到教学相长。当教育的花朵绽放在祖国大地上，风会将种子吹到每个需要它的地方。

微光可成炬，滴水汇江河。二十年的光阴里，师大“支教人”书写着一段又一段难以忘怀的青春记忆。支教的故事永不落幕，老师与学生都将奔赴更好的前程，在顶峰处，再相遇。

2004年我校“红土地支教实习工程”工作联席会议合影

2005年4月进贤县前坊中学

2005年《江西日报》头版头条报道我校红土地支教文章

2005年第三批支教实习师生欢送大会

2022年第35期支教队队长、2019级生物科学2班的肖佳在寻乌中学支教

2023年2020级汉语言文学2班的陈赟凤与孩子们谈心