郑州工业应用技术学院高度重视学生心理健康教育工作，深入实施“五度工作法”，持续打造精准心理育人模式，坚持育德与育心相统一，强化自杀防控与危机干预水平，全面推进心理育人工作高质量发展。

全局育人有高度。学校始终坚持“以学生心理需要为工作出发点，以提升全体学生心理健康素养为目标，以学生自助成长为指引”的根本理念，不仅是发现、关注、帮助问题学生解决心理问题，而且要引导学生培育理性平和的健康心态，帮助学生全面了解自己，接纳自己，发现自己的潜能，增强应对困难和挫折的能力，提高心理素质和自愈水平，塑造健全人格。

思政一体有深度。学校将心理育人纳入人才培养体系和思想政治工作体系，持续深化“三全育人”综合改革，全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，创新工作模式、载体、方法和途径，将心理育人与思政教育、课程思政等有机融合，构建一体化育人工作体系，加快实现思想引领有力度、立德树人有效度、思政一体有深度的育人目标。

全程全员有广度。学校充分发挥全体教职员工在心理育人工作中的优势，着力构建全员、全程、全方位心理育人格局，各职能处室和二级学院齐心协力，促进各方育人力量在心理健康教育上的协同协作、同向同行。建立“互联网+心理育人”平台，学生可通过数字郑工APP、“郑工心晴”微信平台和心理健康教育专题网站，实现线上咨询、预约、学习、互动、自助成长，随时得到专业化、便捷化、自助化的心理服务。以喜闻乐见的形式，开展心理普查、知识竞赛、团体辅导、情景剧扮演、朋辈咨询、主题活动等，丰富心理育人第二课堂，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，让心理育人直抵人心。

院校联动有温度。大力支持二级学院心理服务站专业化、精品化建设，工作重心下移，帮助解决学院不知道“做什么”“怎么做”的问题，提高联动育人的效度和温度。实施院校联动“五个一”工程，即每月上报一次重点关注人群信息、每月参加一次二级学院学生管理例会、每学期开展一次辅导员专题培训、每学期参与一次心理委员会议、每年开展一次宿舍心灵守护者讲座，建立院校联动的良好运行机制。

无缝对接有密度。学校制定《大学生心理危机干预实施办法》，构建宿舍、班级、学院、学校四级预警网络，规范工作流程和记录方式，建立心理危机排查机制，建立特殊群体学生档案，实现心理危机学生在线分类和监控追踪，提高心理危机筛查的主动性。建立《一级心理危机预警数据库》，针对重点关注个案开展逐一“会诊把脉”，发挥网格化管理优势，实现对学生心理危机状况“心里有底”，对追踪状态“心中有数”。

   “五度工作法”的实施，让学校心理健康教育专兼职队伍由“单打独斗”变为“联合发力”，心理健康宣传普及由“各自为营”变为“百花齐放”，心理危机干预由“临时救火”变为“主动预防”，实现了校园的和谐、安全、稳定和学生心理健康素养的全面提升。