在湖北经济学院

张军主讲的

《中国近现代史纲要》

备受学生欢迎

课堂上他旁征博引

从一串串精彩的历史故事中

引出一个个鲜明的观点

条理清晰、严谨有趣

学生们说：

“听张老师的课，就像听说书。”

因学校工作需要

张军当了8年老师后

做了近10年的行政工作

当学校发布行政岗转教学岗政策后

他两次提交申请

成为湖北经济学院第一位

从行政岗转向教学岗的教师

“我从小就立志成为一名教师，

当有机会重回讲台时，

我几乎第一时间就递交了申请书。”

37年来

所有的坚持只为了做

读好书、教好书、写好书的

“三好”老师

张老师讲课

大家都爱听

即便讲了几百次的课

张军也能常讲常新

“古今中外的历史知识

我都烂熟于心，

我随时选取

可以论证教学内容和观点的资料，

再进行进一步的

延伸、挖掘或深化，

让学生听得更有趣。”

税收专业的小贤同学

正是听了张军的近现代史课

才找到了考研的目标

“张老师非常有人格魅力、

永远乐观面对困难…

很有才华，学贯中西。

他对我的文章认真分析，

与我进行学术层面的深入探讨，

给了我很多中肯的建议。”

在学生眼中

他儒雅博学，风趣幽默

观察问题见微知著

分析问题理性客观

对学生的请教

他有问必答

张军每次走上讲台前

都会检查自己的

教案、教具带齐了没有

并把所讲的内容

在脑海里回顾一番

以免在课堂上

遗漏或忘讲了什么

就算是对教过无数遍的内容

都是如此

他还会检视自己的仪容仪表

看自己的衣着

有没有什么不妥的地方

在张军看来

教学是有形的

也是无形的

当老师站上三尺讲台

一颦一笑、一举一动

都会留在学生的心里

亦师亦友

点亮每一个学生

与学生亦师亦友

是张军追求的师生关系

只要真的帮助到学生

就会点亮学生的人生

张军的办公室里

摆着一盆手工花

是他写作课上一位学生送来的礼物

这位同学毕业后

因出色的写作能力

一年时间就晋升成办公室副主任

她拿出自己第一个月的薪水

买了金线、鳞片材料

手工制作了一盆花

特地送来学校表达感谢

张军上写作课时

既讲究格式规范、写作要求、修辞炼句

更注重教授安排文章结构的方法

许多毕业生回忆说

当年

张老师写作课上所讲的

分项叙述法、倒金字塔结构等

至今还记得清清楚楚

面对学习有困难的学生

张军也从不放弃

小其不喜欢所读的专业

多门功课不及格

他和家人找到时任

新闻与传播学院院长的张军

希望可以转院学习文学类专业

面对这个处于退学边缘的学生

张军答应了下来：

“如果我们不收，这学生就要退学了。”

小其喜欢中文和历史

张军就经常辅导他

帮他修改文章

并推荐发表到省级期刊

文章发表后

小其的信心大增

学习劲头也更足

大学毕业时小其以第一名的成绩

考取华中师范大学研究生

后来又以笔试面试第一名的成绩

到清华大学攻读博士学位

现在

他也当上了一名大学老师

用双脚丈量历史

把文章写在大地上

三十七年来

张军笔耕不辍

在海峡两岸出版了《血战大武汉》等

22部颇有影响的党史、国史著作

“历史不是冷冰冰的，是有温度的，

所以我一直坚持文章是写出来的，

也是用脚丈量出来的。”

为确保历史的真实

他一直坚持实地考察：

到云南腾冲考察中国远征军的抗战事迹；

乘坐17个小时的长途卧铺

到河南新县调研柴山堡革命根据地；

到湖北红安多次考察、调研

成了红安干部学院的外聘老师；

到江西德安考察德安大捷的山地遗迹；

为《血战大武汉》中最大的一场胜利

还原了历史场景；

他还与许多烈士后代长期联系

处成了朋友

……

兴趣是支持他

走上讲台、研究历史的驱动力

为了能够拥有安静高效的研究环境

张军白天忙于学术委员会的

相关事务及教学工作

晚上就到办公室看书、写作

“我这个房间（办公室）的灯，

常常是整栋楼里亮到最晚的”

有时候写累了

他索性趴在桌上、躺在沙发上

小憩一会儿

醒来再继续写

“平时我需要上课、开会，

所以很多的学术工作都得抽空做，

利用好碎片化的时间。”

张军会在吃午饭的间隙

拿着手机想起一句就输入一句

半个小时的工夫

就写出一个场景对话

张军曾说

历史的尘埃淹没了许多真相

需要很多人去探索

而把真相展现出来

有大量的工作要做

所以要承受孤独

但他并不认为自己是在坐“冷板凳”

“管它是冷是热，

我把学术当做人生的一种志向在对待，

而不是为了学术而学术。”

近年来

他先后获得

“教学名师”“经院名师”

“教学奉献奖”等荣誉

入选湖北经济学院第一层次人才

于2021年被评为

湖北省“最美社科人”