新闻网讯（通讯员 杨娴）“大学英语”（中医学）在线开放课程以中医院校学生为主要授课对象，免费向全社会开放，是高等职业教育课程体系的有机组成部分，兼具工具性和人文性。课程结合中医学专业背景，整合、重构教学内容，落实“立德树人”的根本任务。运用网络技术，实施智慧教学，提升学生在线学习体验及效果。湖北中医药高等专科学校杨娴老师将中医药文化融入“大学英语”在线开放课程建设。

价值意义

提升英语教学质量。本课程拓展了教学内容，融合思政、职业双元素，开展多元化教学活动，对促进信息技术与教学方法的有效融合以及英语教学与思政教育的深度融合具有重要意义。

助力中医药人才培养。本课程立足校本特色，开发校本资源，构建DOM教学模式，实施线上线下融合教学，深化一、二课堂联动机制，加强说写训练，以提高学生语言应用能力，加强基础课程的培养目标。

促进中医药文化国际传播。本课程结合单元主题，融合中医药文化元素，让更多的学生感受到中医药的神奇魅力及其对当代社会的重大价值，发挥英语教学对中医药文化国际传播的重要作用。

建设路径

创建“三察”建设路径。即“审察”“观察”“品察”，以形成内容、形式、效果三要素整体性发展的实践逻辑。

审察，寻找与教学内容相关的融合点教师探寻中医药文化教学资源与英语课程思政教学的融合点，做好“审察”工作，整合与重构教学内容，将“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神和坚持文化自信、文化强国的民族精神融入教学全过程。

构建结构化知识单元。基于教学单元主题，创建独立的知识模块，各模块之间关联形成内容完整、教学主题明确的结构化知识单元。并不断完善、持续更新线上教学资源，形成覆盖课程知识点的完整的教学资源，以满足学生自主学习、课后复习和拓展训练的需要。

注重思政教育与医德培养。融合中医药优秀传统文化，充分利用校本资源，提高在线教学的亲和力和针对性，满足中医药院校学生成长发展的需求和期待，助力中医药文化的传承和发展。案例一：在“青春的力量”教学设计中，思政元素定为新时代的工匠精神和人生价值。身边的人和事最能引起学生的共鸣，进而选定本校黄大年式教学团队的核心人物刘世红老师讲述“橘井泉香”的典故，以及全国一线医务人员抗疫巾帼英雄校友甘如意的事例，形成校本特色英语思政素材。案例二：在“中西文化交流”教学设计中，思政元素定为坚定文化自信、讲好中医药故事；思政素材确定为中西医联合抗击新冠病毒。但理想的素材不是想有就有的，需要教师心中有蓝图，在生活和工作中保持敏锐的判断力。2022年4月，中国日报双语新闻公众号推出“中西医联合抗击新冠病毒”英文视频。通过视频学习，学生进一步感受到“中西医结合、中西药并用”是中国智慧、中国方案的生动实践，得到了世界高度认同。

观察，探究与智慧教育结合的创新点。创新教学模式：在wise智慧概念里加入D、O、M元素，将智慧概念转变为智能行动（wise+ DOM = wisdom），构建DOM教学模式，实施线上线下融合教学。

D即“dynamic”，指动态的，主要包括教学分析和教学活动。课前，教师通过教学平台，发布学习任务。学生在线自主学习，通过微信或QQ群实现动态讨论，完成线上课前任务。教师动态监测学习情况，分析学生的学习基础、学习需求和学习难点。课中，应用网络技术，借助智慧教室，动态分析学生的学习兴趣度、关注度和掌握度，及时调整或拓展教学内容；借助语言学习软件，实施交互式语言训练。课后，发布“说、写”项目任务，学生通过微信或QQ群讨论互动，教师进行即时辅导，分析学生对知识的掌握情况。

O即 “output”，指语言输出，主要包括说和写的语言技能。应用教学平台、语言学习软件和微信小程序等网络技术，创建语言应用环境，强化语言训练，检测语音的准确性和语言使用的恰当性，提高训练效果。教学各单元设置“文案写作”，包括专项讲解和学生作品。写作批改软件帮助学生检测和修改词汇和语法，增强学生写作兴趣；上传学生优秀作品到MOOC平台，激励学生用心创作。

M即 “multiple”，指多元的，主要包括教学方法和信息技术。根据不同的项目任务采用不同的教学方法和信息技术。教学方法主要包括工作过程导向教学法、主线式情景教学法、项目动态教学法、任务驱动教学法等；常用的信息技术主要有教学平台、单词训练软件、语音训练软件、写作批改软件等。

改革教学评价。丰富形成性评价考核形式，增大形成性评价占比，优化终结性评价方法，提高在线试题库的有效性，增强评价实效性；运用横向评价和纵向评价两种手段，有机结合质性评价与量化考核，采用自评、他评、师评和社评的评价方式，保障评价的科学性。

品察，打造与第二课堂的延伸点。第二课堂是语言知识和语言应用结合的重要平台，也是推进英语课程思政建设的绝佳舞台。教师应善于品察，延伸中医药文化的德育功效。

2022年4月，组织学生参加外研社举办的短视频大赛。为传承中医药文化，突显学校中医药特色，展示中医药在促进人类卫生健康中的中国智慧，学生制作了中医智行、中药、推拿、毫针、四诊等10个短视频。2022年9月，上传短视频到在线开放课程资源库，作为第三期思政教学内容，呈现给更多的学习者，让优秀的中医药文化得到更好的传播。

2022年5月，学生参加了“让中医药走向世界”对外交流活动。选手们用英语讲述了中医药故事，表演了太极拳，演示了推拿手法和行针技术；中外学生就中医和西医的治疗理论和治疗方式进行讨论和交流。外籍师生亲身感受到中国医学独特的魅力，本校师生更加深刻体会到中医药的价值，增加了中医药文化自信。

教学效果

本课程全部实行在线免费开放，适合中医专业和中药专业的高职学生以及中医药文化爱好者学习。课程自 2022年3月开课至今共开设3期，每期16周，选课人数累计4534人，累计互动次数3163次，累计日志总数31403个。资源总数208个，视频总数84个，视频总时长469.6分钟，音频总数34个，文档总数86个，图文总数4个，在线作业18个。

课程采用线上和线下结合的教学模式。通过在线平台，为学生提供教学微视频、课件和教辅材料以及测验、作业、考试、答疑、讨论等活动。各项教学活动按计划完整、有效地实施。学生在线学习积极性高，发帖数逐期大幅增高，促进了师生之间、学生之间资源共享，为自主式与协作式学习营造了良好的氛围。同时，教师开展在线辅导、答疑和问卷调查，调整教学安排、更新教学资源，促进了平台课程内容的良性发展。

课程建设，永远在路上。课程教学团队将秉持踏实做事的一贯作风，为“大学英语”（中医学）在线开放课程教学资源的多样性、教学评价的有效性与知识落实的高阶性而继续摸索。