网络教学资源MoolsNet平台

老师下发软件安装及使用

腾讯会议直播讲解

实验室安全知识普及

细菌染色观察以及2019-nCoV检测实验

学生反馈

本报讯 乔劲松 高巍报道 2022年的春天，长春新一轮新冠肺炎疫情又一次打乱了原有的生活秩序，为了全力防控，坚决防止疫情在学校蔓延，全面在线教学再次开启，而网络实验教学如何开展，值得深思。为使线上实验教学不缩水，充分利用移动学习优势，市政与环境工程学院实验中心积极组织实验教师探寻网络资源和虚拟仿真平台，制定适宜的实验教学计划，做到“虚实结合”，实现“实验不缩水，质量不打折”。《污染控制微生物学》是环境工程专业本科生的专业基础课，任课教师精心收集资源，甄选实验平台、实验项目，将实验课堂进行翻转，利用虚拟仿真平台，实现模拟“真”场地，“真”器材的“真”实验。

一、以“一软三平”为教学载体

多措并举提升实验教学效果

课程实验教学以 “一软三平”的方式进行，通过腾讯会议平台直播授课，在教学过程中及时发现学生提出的问题，互动效果好；通过moolsnet平台发布实验内容，进行课程预习、练习和测试等；通过MLabs软件进行实验虚拟操作；通过QQ群平台发放教学课件、教材等资料，与学生互动、答疑等，“一软三平”同步学习，学生的学习感受好。

二、统筹做好“线上实验”准备用好在线平台

经过甄选，课程最终使用了学校提供的慕乐网络---MoolsNet(MassiveOpenOnlineLabs即大规模在线实验室）平台。

由于本门实验课程是首次采用MoolsNet平台在线授课，为了能确保实验教学效果，熟练掌握平台使用方法，授课教师做足了准备工作。首先，实验教师课前积极与平台技术人员沟通，熟悉平台功能、操作规程及后台数据控制等；其次，课程组反复讨论和完善教学设计，精心选取moolsnet平台中与教学大纲符合度高的实验项目，创建素材库、搭建教学班级，做好线上实验教学准备。最后，将平台操作细则以及软件安装步骤发给学生，督促学生课前完成安装、注册、绑定实验软件等准备工作。为学生解锁相关实验操作，确保学生可以在学生端以MLabsApp作为虚拟仿真实验操作平台，进行实验项目操作。

三、系统完善实验课程设计

打造优质教学过程

01通过直播平台，完成实验理论讲解

根据实验项目难易不同，利用腾讯会议进行直播，完成实验原理、实验操作及注意事项等实验过程讲解。

通过设问、在线讨论、案例分析等教学方法提高学生的课堂参与度。实验虽然是线上虚拟仿真操作，安全有保障，但是实验教师仍然安排了实验室安全知识普及与仿真模拟应急逃生的实验环节，提升学生安全意识。

02通过虚拟仿真平台，完成模拟实操

学生在听完教师的实验理论讲解后，即可利用MLabsApp学生端，在手机上进行沉浸式实验虚拟仿真操作。

与线下实验一样，学生需要动手操作每一个实验步骤，在相应节点学生可获取实验数据，完成实验步骤考核，并上传步骤考核成绩。

教师可以通过后台监控每一位学生的实验操作、测试及实验报告等情况。在操作过程中如果出现问题，教师可以及时通过QQ群中实现实时讲解，师生互动，生生互动效果非常好，同学们在操作过程中获得了很强的实验体验感和交互感。

03通过实验教学，有效融入课程思政

众所周知病毒是微生物学研究的范畴，2019-nCoV新冠肺炎病毒疫情发生以来，给同学们的学习和生活带来了很大的影响，实验过程中，教师引导学生在实验平台上完成了通过显微镜观察细菌的实验，使学生了解了病毒的特性，培养学生用科学的思维、严谨的态度看待问题，解决问题，掌握科学的实验技能，引导学生坚信科学抗疫，人类定能战胜疫情。

四、认真总结分析，提升教学效果

虚拟仿真实验中，实验教学内容选取可兼顾多样化、趣味性和实践性特征，学生虽然未能亲眼见到、亲手触碰有形的仪器，但仍能身临其境，体验操作过程，对实验知识有直观感受，学生可以突破空间、时间、仪器条件限制，多次反复进行实验，且实验安全性高，有助于学生掌握实验原理、方法，达成实验教学目标。课程进行过程中，教师针对本次线上虚拟仿真实验教学及理论教学效果，认真开展课程总结分析和教学反思，与学生们进行交流反馈，学生们普遍认为虚拟仿真线上实验教学效果好。

在网络学习优势不断显现的今天，虚拟仿真实验教学，以虚中有“实”，实中见“虚”，以虚补实的形式，给学生们带来了不一样的学习体验感。