程洁，中共党员，中国矿业大学（北京）机电与信息工程学院教授，2011年，本科毕业于山东大学机械工程学院，2016年，博士毕业于清华大学机械系。2022年入选中国科学技术协会第七届“青年人才托举工程”，致力于集成电路化学机械抛光（CMP）技术、电子制造摩擦学的相关研究。

在专业领域顶级学术期刊及会议上发表论文30余篇，出版英文专著1部，主持国家自然科学基金面上、青年项目，北京市自然科学基金面上项目等多项纵向课题。目前担任中国机械工程学会摩擦学分会委员、中国腐蚀与防护学会磨蚀与防护技术分会副秘书长/常务委员、Surface and Coatings Technology国际SCI期刊青年编委等。

研究者——创新求索，奋发有为

      “青年人才托举工程”创办的目的在于资助有创新发展潜力的青年科研人才，打造国家高层次科技创新人才后备队伍。作为处于科研事业起步阶段的青年研究者，程洁把这个项目看作她科研事业的良好起点。

      自从选择了机械工程这一学科，她就在科研道路上笃行不怠。程洁印象最深刻的是，她所展示的研究成果在2016年和2018年的中国国际半导体技术大会（CSTIC）上，分别获得“最佳学生奖”和“最佳工程师奖”，也是唯一一位在此国际会议上两次获奖的青年科研工作者。程洁说，“我国当代的科研工作者，要瞄准国家所需，把论文写在祖国大地上。能够为解决我国IC制造的关键技术问题做出一些建设性工作，并且能够获得业内专家的认可，很有成就感。”

回想起踏入机械工程的开端，程洁把自己与这门学科的结缘归于偶然，如今走上工作岗位，所从事的研究领域与当初所学一脉相承，这让她感到无比幸运。程洁笑着说，“坚持这个学科方向的另一个重要原因是得益于求学、科研路上遇到的各位恩师，给予了我很多指导，是我学术生涯的引路人。”

教育者——因材施教，克己慎独

      作为中国矿业大学（北京）机电与信息工程学院的一名教师，教育者是程洁生活中非常重要的属性。程洁说，自己的性格比较适合当老师，“大学老师有教师职业的共性，也就是教书育人的基本职责，它的独特性在于同时承担了科研任务。”大学教师这个独特的职业，将程洁心目中两个重要且向往的部分融合于一身，这让她感到十分幸运且幸福。

      2009年5月，程洁加入中国共产党，曾获2014清华大学优秀研究生党支部书记。曾在中国矿业大学（北京）“巾帼向党，喜迎二十大”演讲比赛中获奖，担任学校防疫的教工志愿者和学院路应急核酸采样志愿者。谈到工作的学校，程洁的话语中充满着激动和自豪，“这里是非常适合年轻人发展的平台，也感谢矿大给了我成为一名高校教师的机会，希望在这里扎根、发芽、成长，为学校做出贡献，实现人生价值。”

      成为一名教师，就意味着与学生打交道，成为学生成长路上的领航员。在程洁看来，因材施教很重要。在与研究生相处过程中，她敏锐地察觉到每一名学生在性格和特征的差异，教育学生必须因人而异。作为教育者，程洁的全部目的在于让学生充分发挥自身优势，出色地完成学习和科研任务。在保证日常教学科研的基础上，程洁从不过多干涉学生个性发展，但是如果学生有任何困惑需要她帮忙，她自然是学生可靠的助力。对于学生而言，程洁通常是亦师亦友的存在。

程洁说：“与学生相处最大的感受是，永远不要低估学生的创造力和潜力。老师需要对学生加以恰当的引导，充分发挥他们的主观能动性和创造潜力。单纯、真诚、善良、活力是大部分学生展现出来的美好品质，他们时刻感染着我，让我的工作充满了幸福感。”

作为老师，程洁天然地会为学生考虑很多，尤其是学生的未来发展，“如果可以，请尽早思考‘我以后要做什么’等发展问题；如果思考不清楚也没关系，起码把手头的事情做好，按照学校的培养体系认真完成学业，随着专业知识和生活阅历的丰富，自然会有答案。”

《中庸》中有一句话“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”程洁时刻用这句话告诫自己。教师要保持慎独精神，即使没有人监督，也能严格要求自己。康德说过：“自律即自由。”程洁相信，言传身教是最好的教育，只有教师以身作则，才能对学生提出同样的要求。

      从结果看，程洁克服了曾经那些让她屡次“拼尽全力”的困难，取得了今天的成绩。她坦诚地说，自己的求学生涯并不总是规划清晰，“很多时候是随着时间推移，个人知识和阅历的积累会自然而然产生一些想法，比如读博初期并不想从事科研工作，成为一名高校教师是临近毕业才有的想法。”正是“干一行，爱一行”的敬业精神，使她一路走来都保持住这份随遇而安、踏实勤勉的沉稳态度。

      曾经的海外留学时光令程洁十分难忘。“读万卷书，行万里路。”抱着这样的初衷，分别于2015年、2018年，赴瑞典皇家理工（KTH）表面与腐蚀科学研究所学习、工作。如今谈起来，程洁深感那段经历对她个人的成长有着十分积极的作用，既拓展了专业知识，又开拓了个人视野。她寄语有出国留学意向的同学，希望大家在有条件的情况下，尽可能地了解、学习世界前沿的科学知识，精进学业、实现自我，回报祖国、建设祖国。

      成为大学教师的程洁，看到校园里朝气蓬勃的大学生十分感慨，相较于自己读书的时候，如今的大学生自我意识强了许多，这是教学工作带给程洁最大的感受。“我认为这是社会进步、物质和精神水平提高所带来的必然产物。”她给予学生充分的尊重，同时也把握度量，在恰当时机引导学生。她十分清楚，作为一个好的学习者应该保持什么样的态度。在成为老师后，她自然也追求着让学生们能够保持那种积极进取、珍惜时光的宝贵品质。

      时代发展，需要教师同时成为研究者和学习者，程洁的实践正响应着这种号召。作为一名青年教师，程洁不断督促自己，在科学研究中耕耘，在教育教学中努力，在创新学习中精进。“学而不厌，诲人不倦”这份磨穿铁砚的决心，始终伴随着程洁的治学生涯，让她在这份最有意义、有价值的岗位上，奉献自己美好的年华。