2021年9月10日，在第37个教师节来临之际，我校闽南文化研究院施沛琳教授荣获“福建省第六届杰出人民教师”称号，这是福建省授予人民教师的最高荣誉。施沛琳老师也是漳州市首位获此殊荣的台籍教师。两个月之后的11月10日，施老师又收到了“中国地市报新闻奖”二等奖的获奖证书，成为首位在大陆荣获新闻奖的台湾同胞。除了这两个“首位”，施沛琳老师还是漳州市首位获得国家社科基金项目立项的台籍教师，首位入选福建省引进台湾高层次百人计划的台籍教师。这些荣誉，可以在一定程度上让我们窥见到施沛琳老师脚步不止，精彩纷呈的人生经历。

施沛琳老师来自宝岛台湾，2005年之前，一直供职于台湾岛内知名媒体《联合报》，从事记者工作。2005年，施沛琳老师如期退休。对于一般人而言，退休后的生活应该是悠闲的，但是对于施老师来说，50岁是一个新的起点，是人生下半场的开始。相比每天忙于新闻采访工作“奔波”的上半场，施沛琳老师觉得下半场应该活得多姿多彩、“琳琅满目”。

抱着这样的想法，2007年她毅然走上考场，和一群与自己女儿差不多大的年轻人同场竞争考博，并顺利考上了厦门大学。2012年，获得厦门大学历史学博士学位后，在恩师的推荐下，施沛琳老师来到了我校，任职于闽南文化研究院，开启了她多姿多彩的大学教师之旅。

一、乐于讲台，诲人不倦

施沛琳老师主要教授闽台闽南语民歌、闽台闽南语戏曲、闽台闽南语电影等课程。她希望通过教学，引导学生通过探究闽南文化在海峡两岸的演变，透视两岸的渊源与变迁。

对于教师的自身成长，施沛琳老师认为要将自己的经验和知识教授给学生，很重要的一点是自己需要不断提升教学技能。虽然之前有过在台湾大学兼课的经历，但为了提高课堂的授课效果，施沛琳老师还会不断尝试各种新的教学方法或增进师生交流的途径。她会请学生吃巧克力、绿豆糕，从而拉近和学生的距离，让学生能够更加轻松、愉悦地参与课堂学习。她创新作业形式，在教授闽南建筑文化时，没有采用传统纸质作业的形式，而是带领学生走出课堂，深入漳州古村落进行实地调研。通过照片与视频，记录下闽南古民居面貌，根据村民的口述，整理村庄发展历史。这样，学生可以更好了解闽南古村落的发展历史，认识古建筑背后的文化内涵，深切体会闽南建筑文化的魅力。

改革作业形式的背后，施沛琳老师还有更深的一层用意，希望通过调研，学生可以学会如何在生活中获得有用的信息。除了学到课程的相关知识外，学生也可以掌握深入生活进行学习和研究的方法，从而在今后的人生舞台获得更好的成长与进步。“授人以鱼不如授人以渔”，这就是施老师在教学上对于学生最质朴的关爱。2019年，她获得了闽南师范大学“最美教师”称号。

九年来，全心投入教学工作的施沛琳老师收获了丰硕的教学成果。她作为主要参与者的项目《艺文互融：以闽台传统艺术为载体，创新两岸交流人才的人文素养培养体系》获得2020年福建省高等教育教学成果奖特等奖。她在疫情期间的教学心得《后疫情时代高校教学改革创新的思考──台籍教师跨越海峡的网课教学案例分享》获得教育部主办的第27届华夏园丁大联欢活动论文评选二等奖。她参与演唱的公益抗疫歌曲《等待花开》、参与拍摄的公益抗疫歌曲《城市亮光》一经发布便被数十家媒体广为传播。

二、精于科研，探索不辍

施沛琳老师的科研之路是从她在厦门大学攻读博士学位时开始的。儿时在台南眷村生活及在《联合报》从事记者作文化口报道的经历，让她对闽南文化产生了浓厚的兴趣。因此，在报考博士选择导师时，施沛琳老师选报了在福建文化史研究、闽南文化研究方面较知名的陈支平教授，开始深入学习和研究闽南文化。从一名传媒从业者转型为学者，对于当时已经退休的施沛琳老师来说，难度很大。但是，凭着一股认真的劲头，施沛琳老师如期获得了博士学位。

“闽南师范大学闽南文化研究院是国内较早成立的闽南文化研究机构，研究实力雄厚。这样的平台为我进一步开展研究工作提供了更优质的条件，也给我带来了更大的干劲。”施沛琳老师说。

为此，她觉得自己应该加倍努力。十年来，她带着闽南人“爱拼才会赢”的拼劲，在兼顾教学的同时做好科研工作。她积极探索台湾少数民族族源，尤其是大陆少数民族源流及文化历史等关连性论题，并进一步开展闽台少数民族文化的演变与对比等相关课题研究。先后发表了二十余篇学术论文，研究课题《台湾少数民族文化遗产保护与传承研究》获得了国家社科基金立项。同时，参与多项与台湾地区历史文化相关著作的编写工作，参与编写由我校策划、两岸学者共同编写的六卷本《台湾通史?光复后卷》，福建省闽台历史文化研究院白话本连横《台湾通史?度支志》，中国艺术研究院音乐研究所《中国音乐年鉴》（台湾地区部分）等。

虽然已经取得了不错的科研成果，施沛琳老师并未停下自己的科研脚步。2018年，施沛琳老师入选福建省第一批引进台湾高层次人才“百人计划”，获得200万的经费资助。这笔费用，大部分被施沛琳老师用在教学科研上。未来，她计划将研究重点放在闽南非物质文化遗产的保护与传承上，研究的范围也将从厦漳泉等地拓展到台湾地区及东南亚国家。施沛琳老师用自己的行动，践行着生命不止、探索不辍的人生信条。

三、行摄两岸，传播文化

祖籍福建晋江的施沛琳老师是在台南的眷村长大的，儿时的这段经历使她产生了很深的祖地情节。当年考上厦大的博士之后，她就曾特地去了一趟泉州闽台缘博物馆，并在馆前的花圃里抓了一把泥土带回台湾。这把“老家的泥土”是她特意带给年迈的父母的。

在我校工作生活了一段时间后，施沛琳老师越来越深切地体会到两岸同宗共祖、一衣带水的血脉情缘。“很多的台湾同胞对于大陆充满了浓浓的乡愁与千丝万缕的祖国情怀。”施老师说，这使她产生了一种使命感，她觉得自己可以在增进两岸同胞沟通中发挥作用，让台湾民众了解真实的大陆，让大陆人民了解真实的台湾。

基于这样的理念，2016年开始，施沛琳老师在自媒体上开设专栏，以图片、文字的形式，记录传播自己在漳州各地采集到的风土人情。漳州城区老街上的闽南文献馆、老街发掘出来的康熙字典与三轮车夫的故事、让人垂涎欲滴的闽南小吃、漳州龙海区石码古镇的模样......各式各样的精彩内容通过施沛琳老师的文字和图片作品推送给了台湾的朋友，引起了他们的关注。

一位祖籍厦门同安的台湾同事，因为读了专栏的内容而专门向施沛琳老师表示感谢。因为专栏的内容让已经退休的他第一次看到了阿公年轻时做生意的漳州石码，了却多年夙愿。在这之前，他对于这些地方的认识，只能停留在祖辈的口述中。还有一位祖籍漳州南靖的陈姓台湾朋友，通过施沛琳老师的网络社交圈联系上了当地家族亲人，对接上了族谱。由此，施老师更加坚定了传播闽南文化的决心。

施沛琳老师有一个外号，人称“海峡一姐”。之所以会获得这个外号，除了因为在自媒体开设专栏，还因为施沛琳老师喜欢走街串巷，用脚丈量闽南的各县各镇。除了自己爱逛，只要有台湾的朋友来访，施老师也会把漳州作为接待他们的第一站，带着他们一起了解漳州，认识闽南。

2021年，施沛琳老师的一篇通讯《一条“红绳”牵起两岸姻缘》获得“中国地市报新闻奖”二等奖。这篇通讯主要介绍了台湾女青年李姿莹和大陆小伙徐雁飞相识、相知、相爱、相守，最终携手安家漳州的故事。这篇通讯由两岸的传媒人合作完成，不仅让我们了解李姿莹、徐雁飞这对“两岸夫妻”的故事，也见证海峡两岸人民始终密切的交往。

在人生的下半场选择来到大陆，施沛琳老师不仅完成了念兹在兹的寻根之旅，还借由对闽南文化的研究，探寻闽台渊源与文化流变，观照传统文化在当下的传承与发展。同时，施老师还利用文化传播者的身份，传播两岸故事，增进两岸人民之间的交流。

师者、学者、文化传播者，是我们在施沛琳老师身上看到的多重身份。不管是哪个身份，施沛琳老师都给我们展示了一份精彩人生画卷。

（文字整理：曾绚琦，部分素材来源《闽南日报》，图片由施沛琳老师提供）