张爱玲在《半生缘》中写到：“浮华落尽，人比烟花寂寞”。平凡才是生活的本色，那么不凡则是对生命的追求，我校外国语学院英语系的鲁晓霞老师她无怨无悔、倾情奉献，在平凡的岗位上铸就生命的精彩华章。

鲁晓霞老师数十年如一日耕耘在教学讲堂上，被评选为“师德标兵”这一荣誉她当之无愧。

《旧唐书魏徽传》中：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。鲁老师也用“三镜”来洞察一切。

手拿“哈哈镜”，是学生口中的鲁妈妈

鲁老师对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，使学生“敬而亲之”。

她与学生的互动氛围轻松快乐，她说：“我作为学业导师，会主动伸手去拉你”。于是鲁老师组建了“欢乐英语小组”等多个英语微信群，经常在唠家常中给学生渗透英语知识，同时还时不时地在群里关心同学们最近学习累不累，压力大不大等问题。学生们自然也感受得到老师的关爱，不仅在微信群中积极回复老师的微信，还将群名改为“鲁妈妈的孩子们”。

鲁老师虽然着力拉近与学生的关系，但并不代表她骄纵学生。她认为严师出高徒是永恒的定律，只是随着时代的发展，教育的方式方法要因时而变而已。

鲁老师所带的英语写作这一课程是英语专业的重要基础学科之一，她从教二十多年，形成了自己独特的一套教学方法。

鲁老师说：“英语写作的难点就是中西方思维逻辑的差异，对于中文写作，我们更多的是娓娓道来，先写原因后写目的，但是英语写作正好相反，文章通常采用开门见山的方式，先写明目的再写原因，这才是英语写作的正确打开方式。”对于英语最初的写作学习，鲁老师非常注重思维的培养，因为纠正这种中西方思维写作的差异性并不是一件简单的事情，所以鲁老师严格要求同学们完成定时定量的基础写作，并且通过线上线下相结合的方式对学生们进行辅导。

鲁老师为了让同学们更加直观感受到西方的写作思维，学习英语写作的方法。她经常搜集外文文献中的实用文体写作，带领学生仔细的刨析文章写作方法和技巧，并不断强调文章一定要有全文中心句和分论点。很多学生在听完鲁老师的写作课堂后都觉得茅塞顿开，纷纷给鲁老师留言，十分感谢老师让他们不再害怕英语写作，他们英语写作的能力也提升了不止一个水平。

但是有些学生对待作业消极处理、敷衍了事，线上作业经常复制粘贴，线下作业三分钟完事。鲁老师在注意到这种情况后主动找这些学生谈话，用含蓄委婉的语言提醒他们要努力学习。她不仅保护了学生的自尊心，而且达到了让学生积极向上、认真学习的目的。

善用“显微镜”，认真细微地批改每一份作业

学生们写出一篇篇英语习作，鲁老师逐篇逐词批改，认真仔细。鲁老师带的班级比较多，一个班30多份作文，大大小小加起来就有了200多份英语作文，但鲁老师依旧秉承对学生认真负责的态度来对待每一份作文。

鲁老师对每一篇作文都进行打分和评语，并且十分细致入微，比如单词的单复数运用、单词的拼写错误、时态错误等细小问题，鲁老师都会用红色、绿色等颜色的萤光笔标记出来，并用彩色笔在旁边批注标语，督促学生加以修改。

疫情期间，同学们的作业都是通过线上拍照上传的方式完成，鲁老师的批改要求依旧坚持不放低，为了给学生更好的作业反馈，她还是坚持一词一句地修改，但每天盯着电脑屏幕，鲁老师的眼睛度数也因此在疫情期间增加了。鲁老师还将学生修改后的作业，以PPT的形式发在学生群里，以便学生们互相切磋学习，形成你争我赶的良好竞争氛围。

此外，鲁老师还注重学生作业的自我反思评价。她会专门打印出英语总结表格，让学生们手写反思，做到一月一发现，一月一总结，从而达到一月一进步的最终目标。

鲁老师将学生们每五个人分成一组，设置小组Leader，通过Leader来引领全组成员进行反思。才开始有一些同学并不理解反思表的作用和意义，他们经常打几个英文字母来交差，并不手写反思，也不深入评价自己。但是鲁老师会找到该小组的Leader进行交谈，鼓励他们认真对待反思评价。在鲁老师的循循善诱的引导下，学生们渐渐的发现了反思表的好处，十分感谢鲁老师督促他们对自己不断进行自我反思评价。

将学生们的进步可视化，不仅激发了学生的学习潜力，同时也鼓励了老师，这就是我们高校所倡导的双赢教学关系吧。学生们也清楚地感受到了在英语学习中的收获，他们纷纷发短信留言来感谢鲁老师的严格教学。

直视“平面镜”，以身作则引导学生

鲁老师执教几十年，她清晰地认识到：教师身上的正能量以及散发出的精神风貌对学生的影响之深远。“学为人师，德高为范”，要想成为一名学生爱戴的教师，就要具有良好的师德和人格魅力。敬业爱生，为学生做出榜样。凡是自己要求学生要做到的，自己首先做到，凡是要求学生不能做的，自己坚决不做，德高才能为“范”。

鲁老师在2014年、2015年、2018年分别获得“外研社杯”全国英语写作大赛指导教师三等奖、一等奖；在2019年全国大学英语竞赛指导教师二等奖、三等奖；在2019年“华文杯”全国高校师范生英语教学技能测试教学设计指导教师一等奖、三等奖。

这几个英语全国性的比赛，其参赛人员的范围并无限制。鲁老师回忆到，参加比赛的有很多的研究生，甚至有在读的博士生。但是鲁老师带领学生们顶住了竞争压力，不管是学生的教师技能大赛还是PPT的设计，鲁老师都会花费大量时间采用“一对一”的方法来指导学生。有时学生因为课程排布的原因，与鲁老师约定的辅导时间冲突，但是鲁老师经常努力协调自己的时间，也不会占用学生的课程时间。她说到：“参加比赛是为了成就更好的自己，但是不可以为此上课缺勤，舍本逐末。”

鲁老师曾经带过一位学生，因为期末考试没考好心情沮丧，并且QQ留言表示自己身为男生，是不是天生学英语就是比女生差，自己是不是应该听父母的劝说，放弃英语，趁早考虑转专业等问题，陷入了深深地自我怀疑。

鲁老师看到留言后立刻与他沟通，除了及时肯定这位同学的学习能力，还鼓励他更加踏实、认真的学习英语，给予这个男生重拾英语的信心。而且劝导他不要因为有困难就放弃，人一生就是要完成一件看似完成不了的事情才够精彩。最终经过鲁老师一个小时的耐心开导，这位学生终于释怀并且在新的学期取得了令人满意的成绩。

鲁老师对学生的思想关怀做到了“点对点”。此外，作为英语系主任，鲁老师鼓励年轻教师踊跃参加教学比赛、教学培训活动以及申报各类教科研项目。年轻教师薛维老师，在鲁老师的鼓励下于2019-2020年，建设英语阅读校级Spoc课程、2021-2023建设英语阅读校级在线开放课程，并且获校级教学成果二等奖。鲁老师还鼓励、帮助年轻教师曹润霞老师的科研项目：陕西加快建设“一带一路”重要人文交流基地的思路和实现路径研究，以及陕西省教育科学规划课题：高校外语教育促进陕西与丝路沿线国家和地区文化交流研究。

鲁老师明晰英语组同事们的优点，将他们的力量最大化，塑造最优组合，展现了一个团结、积极、向上的集体。

鲁老师教学时间长，教学经验多，但她不满足自己的已有的教法，坚持教学改革，努力创新教学方法。不断出去调研学习提升教学，这种不断进取的精神令人为之赞叹。鲁老师是一个坚持与时俱进的老师，在接受采访的前两天，鲁老师还专门到西安45中进行调研学习。她认为，我们向教师方向培养的人才，必须了解到现代课堂的生动方法和案例，对标最前沿的教学方法，以及更加准确地明白中小学生的教学需求，从而更新自己的教学理念。这样我们教出来的学生才能更加适应社会上对老师的要求。鲁晓霞老师用“哈哈镜、显微镜、平面镜”这三个镜子来帮助学生立大志、明大德、成大才、担大任，同时以踏实严谨的教学风格和无私奉献的教务管理态度，成就了自己。她以普通人的平凡书写了不凡的人生，无愧于大家对她“身边的好老师“的赞誉。