“家乡这十年的巨大发展变化，让我们感受到了中国强有力的发展脉搏，也更明白了我们这代人的责任担当。”近日正在参加我校“寻访家乡十年变化，献礼党的二十大”社会实践的李雪玲同学感叹地说。暑假期间，李雪玲和队友们深入家乡所在地，创作反映家乡十年变化的图文、视频作品，在网上设置话题，带动更多学生在社会观察中了解社情民情，在国情考察中感受祖国变化和时代发展。

从学校小课堂到社会大课堂，从线下拓展到线上，近年来我校“大思政课”建设的做法不止这些。

让“大思政课”贯通育人的全方位、全过程、全链条

“磨难是最好的试金石，希望同学们常怀‘赤子之心’，运用辩证思维站在全局的角度观察、分析和解决问题，用硬核的专业本领回应时代的挑战！”今年6月，我校党委书记、校长采用“云端”讲授抗疫防疫专题思政课的方式，把这堂鲜活的大课搬上了思政课堂。

据统计，近三年来，学校各级领导干部为学生上思政课300余节。学校充分发挥专业教师、党政干部、机关管理、工勤服务等各个岗位的育人职责，聘请地方党政机关领导、优秀企业家代表、乡村振兴带头人等担任 “校外导师”“第二导师”，开展思政教育宣讲活动，推动大思政课建设与专业教学、社会实践、创新创业、党建团学、文化建设等工作的融合。

“莲芯”青年成长计划则是学校为学生大学四年量身打造的“成长通道”，该计划与思政课程有效衔接，成立“莲芯青年行”社团，开发“莲芯青年说”项目，把分层次、递进式引导培育机制和“学、思、践、悟”培养模式贯穿培育全过程，引导学生成长成才。

学校还不断盘活校园文化资源，让校园内处处皆是思政课堂。自2012年起学校持续打造中原地区首家以农耕文化为主题的中原农耕文化博物馆，面向全校学生开设以“农耕文化与民族复兴”为主题的校本特色课程，通过参观、讲解、互动、讨论，引导学生深刻理解“中国精神”“中国道路”“民族复兴”“文化自信”等重要命题的深刻内涵。

善用“大思政课”更要讲活“小课堂”

建设“大思政课”不是放弃小课堂，而是要实现小课堂教育效果的最大化。

在我校思政课教师穆旗娟的 《思想道德修养与法律基础》课堂上，每次上课都要先进行15分钟的“三微”（微课、微剧、微辩论）环节，同学们几人一组选择感兴趣的话题制作课件、拍摄情景剧，展开激烈精彩的微辩论。自主学习、专题分享，学生成为思政课堂的主角。

在许昌学院，这样的思政课还有很多。“沉浸式”“互动式”“参与式”思政课，成为深受学生喜爱的“金课”。2020年，学校《中国近现代史纲要》被评为国家级一流本科课程。5门思政课程全部获批省级优秀课程。

除了创新课堂形式，思政课教师们还带领学生走出教室、走出校园，将课堂搬到更广阔的天地间，在实践中开展真正“接地气儿”的思政教育。

刘镭博士带领学生录制微电影《颍河沙燕》，通过实地调研、拍摄，开展“颍河崖沙燕拯救行动”，让建设生态文明的理念真正入脑入心。

学生深度参与到课堂中来，以往的被动接受变为主动学习，教学过程规范化、内容专题化、手段网络化、实践常态化，更好地满足了学生成长和发展的需求及期待，引导学生用专业所学服务社会。

数智驱动实现线上线下育人闭环

“三月云赏樱，四月云读书，五月云游博物馆，六月开展‘壮丽河山说’主题教育活动……”我校每月一主题的网络文化品牌“小许云上见”活动吸引了上万名学子。

学校成立了“资源融通、宣传互融、育人共融”的思政融媒体矩阵，打造了“许小青”“莲芯青年”“青苗”“践育博雅”等以学生为主体的网络文化工作室，以及“青听许院”“言马堂”等思政微信平台，进一步发掘网络思政育人阵地功能，探索新时代校园网络文化建设新机制、新模式。

红色小课堂是学校首批网络文化工作室之一，主要成员由文史与传媒学院各年级学生组成。4年来，通过讲述地方红色故事、宣传红色旅游资源、拍摄特色农产品短视频等形式传播红色文化，助力乡村振兴。“我们想用青年的视角，宣传红色文化。”学生负责人邓安琪说，她也因此被评为第四届河南省最美大学生。

面对传统的思政教育过程难于动态监控、教育效果缺乏科学评价等现实问题，我校开发利用“学生精准画像”平台，将评价理论和大数据学生画像技术深度融合，努力构建全域全程评价反馈新模式。平台动态采集学生课业成绩、第二课堂等多个平台数据资源，为思想政治教育效果定量评价提供真实有效的数据支撑。

经过持续努力，我校“一二三课堂深度融合、多种智能化手段综合应用、全要素资源汇聚协同”的新时代“大思政课”格局逐步呈现。学校多次获全国“五四”红旗团委、全国大中专学生志愿者“三下乡”社会实践活动优秀单位、全国百万青年志愿者助残行动先进集体、全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛优秀组织奖等，涌现出了一批如“编外雷锋营”等为代表的先进集体。学校返乡大学生志愿服务队在抗疫一线的勇毅行动受到团中央通报表扬，获得第26届河南青年五四奖章。多名学生当选“中国大学生自强之星”“中国大学生年度人物”。