厚植幼教情怀 担当时代使命

厚植幼教情怀 担当时代使命      

      本报讯(学生记者 魏思佳)为进一步强化育人效果,促进学生清晰职业生涯方向,激发学生对专业知识学习的兴趣,帮助学生解决实际问题,学前教育学院结合第十一次学前教育宣传月活动,于5月26日至6月3日开展在校生专业研讨活动,邀请专业教师进班级,为学生讲解专业前景、开展就业引导、给予学生专业学习方面的指导,增加师生之间的沟通理解。

       在学前技能2003、中高2109、技能2104、2105等班级主题班会中、班主任、受邀专业教师与学生们畅聊“为何选择学前教育专业”、“如何看待我们的学前教育专业”。

       老师们结合自身学习、工作的案例,通过学院人才培养目标、特色课程开设等方面,全面细致阐述了什么是“学前教育”,让学生们对专业有了更清晰、客观的了解,更加坚定专业选择的信心和决心。同时师生们就“合格幼儿教师的标准”进行大讨论,引出作为一名幼儿教师,要发自内心地关注孩子、关爱孩子和关心孩子,设身处地从孩子的角度出发,还要积极培养自己的良好思维品质,在反思实践中提升自身的教育教学水平和专业素养。

       托育2102、学前2111、技能2102、早教2102班等班级的班主任、受邀任课老师们则从就业岗位及职业发展、岗位能力要求、课程体系讲解和学历提升途径等方面,和同学们深入探讨了大学三年专业学习目标的规划与实践方法、专业技能考证介绍等,帮助同学们理清学习任务,做好职业规划。

       老师们建议,从大一新生开始就要深入了解自己专业的特点与特色,向老师与学长、学姐请教,找到适合自己的学习方式,培养自身独立思考与解决问题的能力。大二阶段积极参与见习、实习和社会实践,了解社会对学前专业人才的需求及自身知识技能上的不足之处。获得学前教育专业技能证书,比如1+x婴幼儿照护证、保育员证、声乐、钢琴、舞蹈等级证书。大三阶段,为毕业实习、教资考试和专升本做好准备,做好自己毕业后的职业规划,要对自己进行一套长期计划和短期计划来督促自己。

       技能2106班、学前2112班、五年2002班等班级参与班级研讨老师们就专业学习内容中学生们遇到的困难进行了答疑解惑,解决了同学们在声乐、钢琴、舞蹈编排等专业技能课程学习上常见的问题。

       师生就专业技能在幼儿园的作用进行了讨论,大家一致认为只会弹唱跳画,是不可能成为一个合格的幼儿园教师的,但掌握一定的弹唱画跳技能,将会为幼儿园教师成长带来优势。艺术素养高的老师在幼儿美育上更能得心应手,更容易发现艺术教育中的契机。

       结合全国第十一个学前教育宣传月主题“幼小衔接,我们在行动”,技能2004、2101、学前2011、2009、2110、中高2107、2108等班级学生与班主任、受邀任课老师开展了“幼小衔接,衔接的是知识还是习惯”的思考。

       同学们通过观看视频学习、结合幼儿园实习见闻,进行了分组讨论、表达了自己对幼儿园课程开设目标导向的思考。“幼小衔接是否在大班才能开设?”、”幼儿园有没有必要开设拼音、计算等具体知识点的课程?“、”幼小衔接要采取怎样的学习方式?“同学们各抒己见,精彩的发言不时引得阵阵掌声。

老师们对教育部颁布的《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》进行了详细解读,强调要在考虑儿童身心特点和接受能力的前提下,采取游戏化、生活化、综合化的方式,开展儿童体验式学习,实现幼有优育的保教工作。

       勤学而交流,则博学而睿智,本次活动不仅加强了师生间的沟通,更使同学们增强对学前教育专业的认识,积极调整心态,坚定地走好未来的专业之路。