“老师奶奶”的幸福支教生活
“国家培养一名大学老师不容易，即使退休了，我也可以继续发光发热，为社会做点什么。”在贵州省黎平县水口镇平善村义务支教多年，69岁的我校退休教师吴一明说，是这一方水土滋养了她，让她的晚年生活自得又宁静，这就是最好的安排。
一次赴藏旅游的经历改变了她的选择。2014年5月，吴一明独自一人完成了28天的西藏阿里行。攀爬海拔5670米的卓玛拉山口时，吴一明高原反应严重，是13岁小向导巴桑吉达帮助背行李，不停地鼓励她无论如何也要坚持走回塔尔钦。
这次旅途让吴一明感到无比震撼。交谈中，吴一明得知巴桑吉达没上过学，连自己的名字都不会写。她暗暗下决心要帮助像巴桑吉达这样的孩子，让他们学习文化。
支教！这个念头在吴一明的心头萌芽。此后，她就把自己的出行定义为“三合一”，“一边旅游一边休闲，更重要的是踩点，寻找合适的支教地点”。
2014年7月，吴一明来到了贵州凯里。事先她通过网络联系到了三棵树渔寨小学，带去了学校急需的30套水写布、30个魔方和2块上海牌男表。吴一明匆匆待了三天就又上路了，“支助这所学校的人很多，我要去那些更需要帮助的地方”。
吴一明偶然来到黎平县堂安村。在该村村支书热情挽留下，2014年9月8日，吴一明便在堂安村幼儿园开始了支教生活。2015年，她又来到了平善村幼儿园任教。
“一走进教室，40个孩子就把我团团围住，跑来跑去、大呼小叫，年龄小的开始哭闹……半小时不到，我的头都要炸了。”支教第一天，吴一明就打起了退堂鼓。
然而，上世纪70年代大学生吃苦耐劳、勤奋好学的特质在她身上显现无遗。她自学了幼教课程，学起了弹琴、剪纸、美术、游戏……慢慢摸索出了一套带娃的方法。她把孩子按照年龄大小搭配，分成兴趣小组。每个小组实行组长负责制，由乖巧、懂事的大孩子担任组长。她先对组长进行培训，负责玩具收集、书本分发等事宜，让组长当自己的小助手。慢慢地，孩子们上课迟到的现象减少了，也知道了要排队讲秩序、遵守课堂纪律。
“孩子们经常给我惊喜。早晨我一踏进教室，他们已经自发地站好，边鞠躬边齐声叫 ‘老师好’。”吴一明说。
是什么让她坚持？吴一明纠正说，这不是坚持而是一种向往。在这里，她一直感受到与爱同行。临行前，我校关工委负责同志告诉她：“我们支持你山区支教，有什么困难，我们都会帮助你。”我校离退休老同志、在校教职工、校友捐资捐物，社会爱心人士捐赠图书、儿童课桌椅、校服、运动鞋等，不少爱心人士还携带学习用品专程来到山村看望这些孩子……吴一明说，“我不是一个人在支教，还有着无数的同行者。”
在这里，她也感受着这片大山的滋养。海拔800米的平善村，村民们种地灌水、挑肥育秧、割草喂牛，80%多的劳动力都外出打工，妇女顶了大半个天。说来奇怪，吴一明在平善就好像回到了自己的大学时代，学什么、写什么，都能学得进、记得住，“感觉心很安静”。
实际上，吴一明也有着多重的压力。母亲年迈、孙女上学需要照顾、老同学呼唤她返回……2017年初，因父亲离世，吴一明伤心不已，患上急性肺炎住院半个多月。出院没两天，她就坚持赶往平善，因为“在平善我最容易恢复，小朋友的笑容于我而言是最好的治愈”。
“吴老师和我们的村民打成一片，大家都把她当作自家人。”水口镇中心校校长裴朝阳说，平善村的孩子都把吴一明叫作“老师奶奶”。
这样的山区支教还要多久？吴一明说，只要平善村的孩子需要，自己也能走得开，她就会一直做下去。（本报记者 吴奕）