随着各地开学时间的延迟，为响应教育部“停课不停学”的号召，各大中小学和高校都采用了网上授课的教学方式。依靠着互联网，线上授课有着丰富的教学资源、高效的数据库管理，但课堂互动的方式却略显单一。在录播课上，教师只能通过签到、提问、签退等方式检查学生的学习状态，这让许多不愿专心听课只想着钻空子的学生有了可乘之机，例如：花钱雇人代刷网课。

“学习通”“U校园”“知到”等学习软件的刷课服务、“运动世界校园”等运动软件的代跑服务……代刷网课现象并非诞生于此次网络授课，此前就已在大学生的社交圈中“流行”。而今年因为疫情的原因，不同年龄段学生齐上网课，也让代刷现象泛滥于各年龄段学生中。社交媒体上各类随处可见的“代刷服务”的广告，已然将大学生之间心照不宣的潜规则暴露在阳光下，面对这种风气，我们绝不应视而不见，“代刷网课”现象应从根源遏止。

代刷网课本身是一种不合法的行为，其利用不正当的手段对网课平台进行破译，侵犯了平台的著作权。其次，代刷网课还会导致学生个人信息泄露，一些“课贩子”将学生信息非法转卖给校园网络贷款平台，这无疑会埋下许多安全隐患。

谈起代刷网课的原因，大多数人都一味地把它归咎于“学生不够自律”。不如让我们换个角度看看，网课内容良莠不齐、教师监管松散、过度占用课余时间，这些也是学生们纷纷选择代刷的重要原因。部分网课内容枯燥乏味、系统无法快进，面对这类网课，如果学生们选择“代刷”，将节省下的时间去自学此科目，或者学习其他重要科目的知识，也不失为一种选择。不应该把雇人代刷网课简单地归因于学生自身，应从根源找寻原因及解决办法。

网课作为一种新式教学方式，突然被大范围地应用于各大、中、小学的教学中，出现各种问题是在所难免的。为解决这些问题，可采取以下措施：第一，学习软件需要不断完善其功能，规范网络课程的管理。如将人脸识别运用其中以及开发出检测挂机代刷现象的技术。第二，各大平台应该对“代刷网课”广告进行监管，及时屏蔽或删除相关信息。第三，网课质量需要不断拔高。学校可通过问卷调查等方式来及时获取学生的有效反馈，引进相应的知名高校的优质课程，抑或是缩短网课教学时间，取精华，去糟粕，不过度占用学生的课余时间。第四，教师应对授课软件有着较强的熟练度，对学生学习状态进行严格监督。最后，学生也应当端正学习态度，将网课视为学习的方式而非逃避学习、浑水摸鱼。唯有如此，网课才能发挥其最大效用。

无论是网课还是线下授课，输出的知识都是同质的。学习的本质是充实自己，再多的方法不过是辅助我们学习的方式，若始终以散漫的态度应付网课，究竟“学”进去了多少也只有自己知道。万不可因为走“捷径”而误入歧途，应当用认真端正的态度去对待每一堂课，切勿因小失大。