以尊师重教引领教师队伍建设“三步走”
日前，教育部等六部委联合印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》。自《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》实施以来，教育部先后推出了《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》、《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》、《关于实施卓越教师培养计划 2.0的意见》等一系列部署，还将出台《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》。这一系列强师惠师的顶层设计，充分彰显了“教师是教育发展的第一资源”。
正如习近平总书记所指出的：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”尊师重教是中华民族的光荣传统，进入新时代，加强教师队伍建设的重要意义更是需要从科教兴国、人才强国的战略高度来认识。须知,有一流的教师才有一流的教育，有一流的教育才有一流的人才。
新时代教师队伍建设必须持续发力、久久为功，以弘扬尊师重教风尚为引领，于细处着眼、从实处用力，迈好教师队伍建设“三步走”。
第一步，强化待遇保障，提升教师职业吸引力。不可否认，相比从商、从政而言，从教往往不会成为青年学子的就业首选，甚至一度沦为保底选项，而且优秀教师跳槽改行也屡有发生，可以说教师职业很难与其他高薪行业竞争“抢人”。任何一项职业吸引力的提升，都离不开“真金白银”的保障，教师职业亦不例外。举例来说，就业市场上“公务员热”始终不退，其中一个主要原因正是工资收入、“五险一金”保障到位。可喜的是，近年来社会上下持续推动中小学教师的薪酬待遇向公务员“看齐”，使得“教师热”屡屡登上就业季的头条。此外，公费师范生也成为近年来大学招录的新热门，越来越多的优质生源报考师范专业，折射出教师职业的 “水涨船高”。显然，要想让教师真正成为令人羡慕的职业，就必须从收入分配、编制职称等方面不断提升待遇保障，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，用真招实招激励广大教师安心从教、热心从教，吸引更多优秀人才争相从教。
第二步，树牢“第一标准”，把好教师队伍“进出关”。教师队伍建设一方面离不开高待遇的“厚爱”，一方面也需要高标准的“严管”。正所谓“师也者，教之以事而喻诸德者也”，为人师者自当践行“学高为师，德高为范”。然而，我们不能忽视教师队伍中依然存在不同程度的失职、失德、失范行为。“害群之马”虽是少数，但会连带抹黑教师队伍整体社会形象，使“教师”这一光荣称号蒙尘。因此，建设教师队伍必须严格落实师德师风“第一标准”，做到选拔准入从严，聚焦师德师风提高教师入职标准和师范生培养质量，综合运用始业教育、试用考察、在职培训等途径，让施教者先受教育；做到管理督导从严，健全师德师风考核评价体制，形成多方参与的监督机制，将考评结果与职称晋升、推优评先、申奖立项等挂钩；做到违规惩处从严，明确负面清单，建立退出机制，对违法违纪行为要及时警示、坚决惩戒，避免失之于宽、失之于软。
第三步，发挥榜样力量，传递教师故事正能量。自至圣先师孔子杏坛讲学以来，我们国家积淀形成了深厚的中华优秀师道传统。“人能弘道，非道弘人”，一批批名师、良师的不断涌现，推动着师道精神的传承弘扬，留下了宝贵的文化遗产和精神财富。见贤可思齐，弘扬尊师重教风尚、加强师德师风建设同样需要发挥榜样力量，这就要求我们创新平台载体、讲好教师故事。近年来，全国教书育人楷模、最美教师等评选表彰活动，在新时代教师队伍建设中充分发挥了引领示范和辐射带动作用。今年年初，曲阜师范大学率先倡议并启动建设的“中国教师博物馆”获评“教育部师德师风建设基地”，并被山东省委、省政府授予“勇于创新奖”，以为教师传史、立言、勒功的理念打造“民族文化记忆、教育历史遗产、教师精神家园”，可以说是讲好教师故事的文化创举。为了更好发挥教师故事涵养师德师风的强大感召力量，我们需要进一步发掘身边榜样、利用资源优势、融入时代特色、探索有效模式。