“把自己教书育人的使命感、责任感和价值取向内化于心、外化于行，传递给学生，做学生成长成才的引导者和领路人。”被问及自己的教育理念时，邓成如是说到。

学生眼里的邓成既是一位严师，更是一位挚友。自留校任教以来，邓成已经在西电校园中辛勤耕耘了19个春秋，老一辈西电教师们潜心治学、大爱育人的情怀一直激励着他把对教育的热爱传递给学生。19年来，他每日兢兢业业、勤勤恳恳，以坚韧不拔的毅力甘坐冷板凳，矢志核心技术攻关，在多模态信息智能处理领域实现了从跟跑到并跑再到领跑的转身。

奋楫笃行，勇攀科技高峰

“只管攀登莫问高，无限风光在险峰”，多年来朋友送的这幅字一直挂在邓成办公室，每当他觉得累的时候就会抬头看到这句话，既督促着他不断前行，也是他多年来在科研道路上不断披荆斩棘的真实写照。

2012年，邓成前往美国哥伦比亚大学访学，在那里，他接触到一个新方向—多模态信息智能处理，凭借敏锐的洞察力，他认定这个全新的领域在未来科技发展中占有重要地位，随着研究的不断深入更加坚定了他的信心。当时已经30岁的他毅然放弃研究多年的多媒体信息隐藏方向，转向这个极富挑战的新领域。

科研道路充满了艰辛，只有耐得住寂寞，躬身而行，才能攀登上奇崛陡峭的山峰。刚到纽约，他就一头扎进了实验室，利用全部时间从一个算法、一篇文章开始学起，誓要把过去欠下的课程全部补回来。为了有更多的学习时间，他晚餐基本靠方便面打发，时常学习到凌晨两三点才回住处。在访学的一年中，他以跨模态相互检索作为突破点，设计框架、模型优化、实验验证，每前进一步都充满了艰辛。功夫不负有心人，他凭着自己的努力收获了同行的认可，访学期间的研究成果被国际计算机视觉顶级会议ICCV录用。“我觉得很纯粹，我就是为了做这个事情，只要眼中有光、心中有火，再艰难再苦也都是值得的。”

回国后，他拿出“十年磨一剑”的定力和耐力继续攀登人工智能的科技高峰。在别人看来很是枯燥的研究方向，他却越研究越感兴趣，将研究内容从多模态信息的分析理解扩展到认知推理。他带领着团队一步一个脚印，不断突破，从一个点到多个点，从一个体系再到一个系统，实现了多模态数据从“看全”、“看清”到“看懂”的跨越。他先后主持国家自然科学基金面上项目、科技部“863”计划、陕西省重点研发计划等科研课题30余项，近五年来，在SCI一区、二区国际期刊和国际顶级会议ICML、NeurIPS、ICCV、CVPR等上发表论文100篇，主要代表性论文GoogleScholar总引用3500次，SCI他引近1000次。基于上述成果，邓成先后获得了国家自然科学二等奖、陕西省自然科学一等奖、陕西省科学技术一等奖、教育部自然科学二等奖等奖项。

在2020年度国际计算机视觉顶级会议IEEE国际计算机视觉与模式识别会议（简称CVPR）中，西电的发文量位居世界前十，其中邓成署名的文章就有5篇，对于学校的贡献度达到了83%，为西电与世界名校同台竞技发挥了举足轻重的作用。这只是他学术研究的一个简单缩影，在他的带领下，团队每年在顶级期刊和顶级会议上发表的论文就有20多篇，这些研究成果为人工智能领域核心技术的突破做出了不可磨灭的贡献。

初心不改，扎根三尺讲台

从教19年来，邓成辛勤耕耘在教学一线，先后承担包括国家级精品课程《信号与系统》《数字电路与系统设计》在内的多门课程教学任务。作为电子信息类专业的基础课程，《信号与系统》的概念及分析方法在通信、信号与信息处理、电路与系统等领域具有广泛的应用，也是国内多所高校研究生入学考试的专业课程。但本门课程内容抽象，概念多、公式多、变换多，是学生眼中的“拦路虎”。

台上一分钟，台下十年功。为提升教学质量，他认真研究新时期学生特点，更新自己的教学方式，用学生易于接受的语言、喜闻乐见的形式启迪学生心灵。在《信号与系统》讲授前，他选出国内外5本经典教材进行参考，对知识体系进行重新梳理，通过对比分析不同教材对同一问题的阐释过程，博取众家之长，再结合自己从教19年来的教学经验，形成独特的教学风格。每次上课前，他都会重新备课，融入科研领域的最近进展，在下课后，结合课堂教学中学生遇到的困惑，一次次在教案中增加新的内容。

“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这句话在邓成多年的教学工作中体现得更加深刻，在《信号与系统》课堂教学过程中，他注重学生学习能力和综合素质的培养，让学生掌握信号分析及线性系统的基本分析方法，进一步培养学生的思维能力和分析能力。在PPT盛行的今天，他始终坚持板书教学。通过黑板上一步步公式推导阐发信号的变化过程，通过对照分析让学生发现其背后的数理含义。他的粉笔字刚毅挺拔，函数曲线柔美灵动，一点一横、一撇一捺凝聚着他对教育事业的坚守和热爱，一节课下来，满满8块黑板的板书成为了课堂教学知识结晶的见证，源源不断地传递着教育的温情与厚度。

“板书是很累，但板书一步一步的推导对比PPT教学，可以让学生更容易理解课堂内容。”在2015年春季教学中，邓成一个人承担3个班的教学任务，由于坚持板书教学，带完3个班的课程后，他整个胳膊都无法抬动，疼痛钻心刺骨，但他首先想到的却是学生。“我其实内心里面很欣慰，3个班的课时工作量很大，但不能因为工作量大就偷工减料，而是更要把全部的课上好，教师是一个崇高的职业，为了这个职业而不断努力，我感到很幸福。”

他注重对学生家国情怀的培养，将思政元素渗透到课堂教学中，把信息处理发展史与共和国红色通讯史、西电革命史、西电学科建设史深度融合，通过阐述西电“半部电台起家、长征路上办学”的艰辛历程与西电人才培养院士校友多、将军校友多、创业英雄多、航天总师多、所长总工多的“西电现象”，引导学生自觉坚定理想信念，将个人命运与国家命运紧密相连。正在美国马里兰大学攻读博士学位的朱帼珍今年教师节给他发来消息，“随着学习的不断深入，越来越感激您当时在信号系统课上对我的教导，不仅打下了我信号处理的基础，课下的一些交流更让我反思了如何更好地为自己的目标努力，受益匪浅。”

矢志创新，推动教学改革

作为学院主管教学的副院长，邓成义不容辞的承担起了教学改革的重任。他以宽厚基础、卓越能力、全面素质、健全人格为人才培养目标，以本科教学大纲的修订为抓手，对课程内容及其内涵进行优化重塑，在加强顶层设计中提高课程建设规划性、系统性。在推动教学改革中打通学生的价值、知识和能力；打通课堂教学、课外活动和实践教学等育人边界；打通“教”与“学”，实现了“用知识体系教、用价值体系育、用创新体系做”。

在教材改革上，他紧盯世界科技前沿，把世界一流本科教材与本校传统优势学科教材相结合，引进优质教学资源进入课堂，切实提升教学质量与人才培养质量。在实验教学中，根据培养学生动手和实践能力需要，与华为展开全方位合作，选用国产核心器件打造西电特色实验平台，推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力，推进教育教学与社会实践的紧密结合。由于教学改革成果突出，他负责建设的“电子信息工程”本科专业成为全国首批“双万计划”一流本科专业，牵头申报的“电子信息领域拔尖创新人才培养体系的探索与实践”获得2019年陕西省教学成果一等奖。

作为教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会秘书长，邓成勇于担当、敢于作为，在教育部和郝跃院士的支持下，充分发挥教学指导委员会对高等教育改革的研究、咨询、指导作用，大力提升本科人才培养成效。他长期关注高等教育薄弱地区的专业建设，坚持“全国一盘棋”，在资源配置中加大中西部地区高校的倾斜力度，统筹中西部高校与东部高校协调发展。他积极推动应用型本科院校举行“2020年新工科与产教融合发展高峰论坛”等活动，盘活中西部地区办学资源。

为保证高校电子信息类专业建设质量，同时为各校人才培养特色发展留出足够的拓展空间，他先后组织了“全国高校电子信息类专业人才培养高峰论坛”、“全国电子信息类专业教学论坛”、“专业创新创业教育培训”、“全国高校通信与信息教学研讨与教师培训”、“电子信息类青年教师授课竞赛”等系列活动，覆盖全国200余所高校和10余家企业，受益高校教师3000余人次。他充分发挥学校特色优势，积极推广西电在专业课教学和“人工智能+教育”的基本做法和典型经验，为国家专业标准建设、电子信息类专业人才培养、青年教师教育能力提升做了大量卓有成效工作，受到大家的普遍赞誉。

呕心沥血，用情传递大爱

“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”这是邓成一直秉承的育人原则，作为人类灵魂的工程师，教师不仅要教书，还要育人，而育人最好的方式就是以身作则，行为世范。他要求学生做到的事情，首先以更高标准要求自己做到，通过身体力行为团队发挥表率作用。

邓成和学生在一起的时间远远超过了陪伴家人的时间，他数十年如一日投身到核心技术攻关中，常常工作到晚上12点多，凌晨1点才回到家。他对教学和科研态度严谨，学生把自己的论文打印出来送给他审阅，其中一个标志用英文字母和专业的数学符号书写只有字体粗细的区别，他在看完论文后不但把这个符号修改了过来，还提醒学生注意书写规范。在科研攻关的关键几周，为了完善设计方案，邓成每天只睡3到4个小时。2017级博士生杨旭第一篇文章就被目前计算机类别中影响因子最高 （影响因子17.861）的期刊IEEETPAMI录用，“我的英语基础比较薄弱，第一次写论文时，邓老师帮我修改基本上相当于重写，如果没有邓老师的鼓励和帮助，我可能连挑战TPAMI的勇气都没有。”在他的指导下，团队60%的硕士研究生都能在顶级期刊或顶级会议上发表论文，由于科研成果突出，目前已有多位毕业生入职阿里、腾讯、百度等企业。

学生眼里的邓成，既是一位严师，更是一位挚友。在科研攻关时，他和学生一起熬夜，提出修改意见，改进设计方案，同时贴心地为学生准备好夜宵。端午节时他为学生送来煮熟的粽子和绿豆糕，陪伴他们一起度过一个温馨的节日，他会在学生生日的时候为学生送来生日蛋糕与暖心的祝福，给学生一个惊喜。本科毕业于成电、我校2020届硕士毕业生许欣勋毕业前给邓成动情地说，“我觉得在这里三年过得很充实，虽然有点辛苦，但是三年来实打实的接触了怎么做科研，也在老师的指导帮助下发表了顶会论文，三年来在这里的宝贵财富，我觉得并不是在其他学校、其他老师那里能够轻易得到的。”

正如教育家苏霍姆林斯基所说：“教育者最可贵的品质之一就是对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格相结合的那种爱。”他对待自己的学生严爱相济，用真爱呵护学生，用真情温暖学生。在担任本科生学业导师期间，他把全部的热情倾注到学生身上，主动走进学生的内心世界，感受学生的喜怒哀乐，结合自己的求学经历和学生培养经历，为他们确定发展目标、规划人生成长路径。对自己的研究生实行分类培养，把硕士毕业工作意向较强的学生送到腾讯、阿里巴巴等企业进行实习锻炼，把学术意愿较强的学生送到国外访学，增加他们的国际视野。他习惯从学生的角度出发，替学生规划毕业几年后的发展路线，也常常告诫自己的学生，不要满足于发表一两篇论文，而是要考虑自己的研究对这个学科有没有促进作用，对于推进相关研究是否有一定的贡献，希望学生把“立德、立功、立言”作为自己的人生追求。

学生毕业后还时长给他打电话、发微信，汇报自己的学习、工作、生活情况，特别是遇到思想上的困惑、学习上的困难都喜欢与他交流，咨询他的意见。对这些信息，他都会认真地一一回复，师生情谊在一条条微信和邮件中默默地流淌。

三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。邓成躬耕教学一线19载，用真情大爱滋润学生心灵，以科技报国书写爱国之志。他实干苦干，甘为人梯，用自己卓越学识和才能，为学生成长成才与核心技术攻关做出了突出贡献，生动诠释了“学高为师，身正为范”的真正内涵。