苏秦刺股悬梁、孙康囊萤映雪、匡衡凿壁偷光，等等。这些为人典范的大家无一不是我们从小学开始便已经熟知的学习楷模。他们在求学中坚持了正确的态度和良好的习惯，并持之以恒，最终取得非凡成就。古往今来，莫不如是，学贵有恒，“好学”是一种坚守。
　　好学之风对于学生成长起着潜移默化、深远持久的作用，它直接影响着学生学习态度是否端正，学习目的是否明确，专业思想是否牢固，人生信念是否坚定，乃至关乎到学生的成人成才。好学之风不仅仅在小学到中学阶段是学风建设的重点，到了大学也应如此，要让好学在大学校园蔚然成风。
　　好学在大学校园蔚然成风，大学生们要走出学习误区。
　　大学解脱学习观。高中老师们经常向同学们讲“高中要好好学习，到了大学多的是时间让你们放松地玩”等“鸡汤”。学生到大学学习生活开始后，潜意识里也认为应当如此。
　　及格万岁学习观。不用再考虑分数的多少对升学的影响，考试及格即可，不挂科就行。“必修课选逃，选修课必逃”，只要及格，只要能顺利毕业，对自我没有更多要求。
　　重分数学习观。学习只是以考试过关或者考出好成绩为目的，不愿积极投身到实践活动中探究。虽然明知“学而不思则罔”，但就是懒于实践或应付了事。
　　享乐主义学习观。从小学到高中学了十几年，寒窗苦读实在很累。既然考上了大学，就可以不重视专业学习，要在生活上尽情放松与享乐。吃喝玩乐的时光会有滋有味。
　　功利主义学习观。喜欢对自己有利的、容易就业的，或者是自己感兴趣的专业和课程，不喜欢或对考级考证考研无用的专业或课程，放弃或不主动学习。
　　只有走出这些误区，才会有积极的学习态度和明确的学习目标，要相信，让好学精神沉潜于大学四年，一辈子都会受益。
　　学习知识是为人生续航加油，结束了中小学阶段的学习，进入高等学府，大学生们只有坚守勤奋好学的学风，你们的人生才会始终站在时代潮头，仰望人生的灯塔。
　　同时，作为高校和教师也应当高度重视学风建设，通过各种措施的引导，教育不学者愿学，引导愿学者善学，鼓励善学者好学，保证好学者学好。让好学在大学校园蔚然成风，让青年学子的大学生活过得充实而富有，充满正能量，让他们的人生更有意义。