◆聚焦一流本科教育
『金榜班』背后的『1248』人才培养模式
“531班”的成绩是学院教育教学工作的一个缩影。水声学院80%的毕业生进入水声及相关领域工作，我国水声工程领域60%以上的工程师、管理人员和技术领军人才均毕业于此。基础理论扎实，实践能力强，上手快、后劲足……这是用人单位对学院毕业生的评价。是什么锻造出学院人才培养工作的“金字招牌”？在多年教育教学实践中，学院摸索并形成一套独特的本科教育教学人才培养模式——“1248”人才培养模式。
“1”是指一个理念——做人做事做学问，这是杨士莪院士一直倡导的教育目的，老一辈科学家的教育理念在学院一脉相承。“2”是指两个目标——对水声专业忠诚度高、精英教育+非客观因素0掉队，引导学生对水声专业了解、熟悉、热爱，使学生具有行业归属感，愿意致力于水声领域研究，立志成为水声行业一流的工程师、科学家和领军人才；为了实现“全员精英教育”的目标，学院形成精英培养“一个都不能少”的理念，关注每一个学生的成长成才。“4”是指四个举措——全员覆盖、精英教育、科研牵引、主动作为，即通过完善本科教育教学管理实现全员覆盖；通过加强体系建设支撑精英教育；通过科研牵引鼓励教师将科研成果转化为教学内容，实现教学相长；通过因势利导引导教师主动作为，倾心本科教育教学。“8”是指八支队伍——一线教师、辅导员、班主任、本科生导师、新生寝室学业导航员、学习助教、创新创业指导教师、科创讲师团针对本科教育教学要齐上阵。学院通过“1248”人才培养模式，使本科教育教学工作开展得有理念、有目标、有举措、有抓手，形成以学生发展为中心，全员全过程全方位育人的氛围。
学院狠抓教风和学风。“87岁的杨士莪院士每次讲课都站着，现在依然坚持出海试验，作为水声事业的后辈，我们更没有理由懈怠。”学生们说。学院发挥院士及基层学术组织的引领作用，邀请6位二级教授与大一新生面对面谈“专业理想与人生成长”，面向大二学生试行本科生导师制，目前已有143名学生与学院专职教师成功对接，面向大三年级开展院士讲座及基层学术组织推介会。学院还聘请行业内的水声专家为各班的“名誉班主任”，帮助学生打开专业视野，加强学生对水声专业的应用领域、前沿技术及发展方向的认知。
在学风建设上，学院严抓学生习惯养成，学生从入校就开始集体自习，具有较强的学习自觉性和自主性；严抓班风建设，每周末班会上让大家逐个汇报收获和问题，一旦发现掉队苗头的学生即进行专门帮助；学院给每个新生寝室配备学业导航员，由成绩拔尖的高年级学生担任，指导新生解决学业、生活问题；设立学习指导中心，由成绩优异的高年级学生担任“学习助教”，为学生提供“问有所答、学有所扶、考有所指、弱有所管”的全方位指导服务。
不久前，校长姚郁在水声学院调研本科教育教学工作时强调：“一流大学、一流学科建设的目的在于培养一流人才，这是大学的本质工作，也是我们的初心。”重视本科教育教学工作，历来是水声学院的光荣传统。学院每年约有85%的本科生考研，高考研率使本科教育更显基础性、更需综合性，培养学生一流的认知能力，将精英化理念植根于本科教育教学，这是一篇大文章，也必然要求学院继续放开思路、勇于开路、引领新路。