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学分制要因势利导



　　2018年，“到梦空间”开始在我校推广开来，学生组织、班级群体、知识讲座、志愿活动等进驻“到梦空间”，成立部落，举办热门活动。当课外活动产生的活动分与学分挂钩，活动一出，即引来众人疯抢，各大活动场地座无虚席。
　　正如前段时间，同济大学黄萌颖老师来我校举办的“三步学会摄影，一分钟拯救废片”的讲座，四百个名额，在一分钟的时间被抢空。到场观众多于实际报名的人数。不得不说，这个规定改变了需安排学生当观众的现状，极大地激发了学生参加活动的积极性。但是，在此现象发生的同时，也开始让人产生争议，我们是否在参加活动时带有为学分而去的目的，反而忽略了活动的本身？我们该如何正确的引导这种现象？
　　学分制是事件发生的根本原因活动名额在短时间内被抢空，我们追其这件事情的根本，还是因为学分制，众所周知，学分制，是教育模式的一种，以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质和量的综合教学管理制度，自从1978年国内开始试行学分制至今，学分制改革已在国内高校全面实行。它是当今大学生所必须面对的，修满学分才可以毕业，而且还要达到一定的学分要求。目前我校开始实施参加活动也有学分，在“到梦空间”上报名签到，有记录，有活动分和学分。这使得18级新生开始时刻关注课外活动，多参加积攒活动分，在综合素质测评有较好的分数，增加获得奖学金的机会。
　　学分制的实行利大于弊活动有学分，这是激励大多数学生去参加活动的直接原因。学分制与志愿活动挂钩，必然会面对着很多弊端。18级临床专业小张说：“进入大学后，在老师那了解到，参加活动会有活动分，而且还和学分制有关，就去注册了“到梦空间”的APP账号，每个活动只要不和上课时间冲突，我都积极去，实话说，是为了学分，而活动的内容，我不是特别的关注。当然如果是我感兴趣的当然最好，我知道这样不太好，但是为了学分，我还是愿意去参加我不敢兴趣的活动。”
　　学分制有些许缺陷，为了得到学分，部分大学生的各项活动也许只是出于被动。在被动的去做关于学分有关的事，缺乏自身的动力，往往事与愿违，而忽略活动本身的意义。并且，自愿选择去参加活动，对学生学习过程的约束力较小，自我约束能力较差的部分学生会选择不参加活动，优秀的越来越优秀，而平庸的会更平庸，因此两极分化会越来越严重。
　　即便如此，学分制还是利大于弊，它给学生充分的自由，激发了学生的学习积极性、主动性和独立性，能够有效地开发学生的潜力。大二信管专业的王同学表达了他对学分制的看法，“我们终于摆脱了学校安排各班级去参加活动，听讲座的情况，我有更多的自由去选择我喜欢的活动，有更多的时间去做我想做的事情。当我参加活动，还有学分时，我对这个活动的记忆也越深刻。我是乐在其中的。”他在自由选择活动的同时，也合理规划了时间，对自己热爱的事情越来越擅长。
　　乐在其中，学在其中是顺势而为的走向因势利导，顺势而为。这个学分制规定的推出与执行，必定有长时间的磨合期，不论是活动的举办方还是参与者，都希望在活动中有所收获。作家佩内洛普·菲兹杰拉德在作品《离岸》中所言，“你学过的每一样东西，你遭受的每一次苦难，都会在你一生中的某个时刻派上用场。”既然参加了活动，乐在其中，学在其中才是最重要的。不能简单的就目前不需要而选择不去学习，懂得越多，对自己未来的发展也更有好处。
　　当你积极参加课外活动时，会在锻炼中增长能力和改正不足，在不断尝试中提高自身。即然大学生为了拿到更多的学分，就会积极参加各项比赛。改变自己去混学分的目的，为了提升自己而学在其中，在比赛中尽力而为，总会有意想不到的收获。
　　参加各种各样的活动，未曾了解过的就去了解，增长自己的见识；能力欠缺的就去勇敢尝试，完善自己；擅长的就积极去做，为自己多些奖项。当自己全力以赴，这个活动也会因为有你而变得精彩，双方都有益处，何乐而不为呢？