著名管理学大师彼得·德鲁克认为“一个人的有效性跟他的智力，想象力和知识几乎没有太大的联系，一个人只有通过有条理的，有系统的工作，才能产生效益”。作为管理者，不管个性特征怎么样，工作必须是卓有成效的，而这种卓有成效是可以通过努力和学习掌握的。如果说学校是一个设备精良的机器，那么管理者就像一个个重要的部件，各守其责，共同发力，从而确保机器高速运转。
      目前，三全学院正在朝着“扎根中原服务区域发展，创建一流健康服务大学”的宏伟目标前进，如何提高管理艺术、提升管理效能，用较短的时间快速实现目标？这是每一个管理者应该思考的问题。
      一、精诚团结，提高管理者的同心力
　　一只木桶想要盛满水，必须保证每块木板都整齐划一，或者有缺损，或者有高低，都是不行的。学校的各部门就如同木桶的木板，思想不统一，行动不团结，将会导致严重的后果。例如，学校举办第14届运动会，不仅要提前写好活动策划案，还需要部门分工协作，各司其职，严格按照活动方案落实到位。如果其中任何一个部门出了问题，掉了链子，那么将不可能达到预期的效果。其他的工作也是同理，互相补台，好戏连台，互相拆台，一起跨台。未来几年，学校将不断加大品牌建设的力度，加快转型发展的步伐，朝着建设应用型健康服务大学的目标阔步向前。学校的管理者和教师，要善于从战略高度认清各自在整体发展布局中所承担的职责，积极配合学校的战略发展计划，发挥应有的作用。
      二、敏锐颖悟，提高管理者的领悟力
　　一个小和尚担任撞钟一职，半年后主持宣布调他去后院劈柴挑水，小和尚很纳闷，反问“难道我撞的钟不准时、不响亮？”老主持耐心的告诉他：“你撞的钟很准时，但是钟声没有号召力。钟声是要唤醒众生的，你撞的钟却达不到这个目的”。在工作中，经常会遇见像小和尚这样的管理者，只是按照职责里的条条框框来作所谓“分内”的事儿，完成工作而已，不去想怎么能更好的完成工作；不理解工作的性质和要求，也不会根据时间、环境、服务对象等外部变化，来及时调整自己的工作方式和内容，造成“身在其位，未谋其事”的局面。小和尚的警钟没有唤醒大众，但是小和尚的故事却给我们学校管理者以惊醒，只有时刻擦亮眼睛，用心领悟，前方才是大道。
      三、善做善成，提高管理者的执行力
　　三分战略，七分执行。没有执行力，再宏伟的战略，再全面的职责，都只是镜中花、水中月，没有实质的意义。对管理者来说，制定决策是第一步，实施决策是第二步。学校大决策关系到学校的整体发展和未来方向，需要经过反复论证才最终确定；小决策看似很小，但却影响较大，比如校车改时间，看似是一个小决策，但是却影响所有教职工；因此，大决策要慎重，小决策更要谨慎。实施决策是决策落地的关键一步，这里需要制定决策实施方案，涉及活动时间、步骤、参加人员、相关要求等多项因素。活动方案需要提前、周密设计，后期需要密切关注推进情况、及时解决各种突发问题，确保活动顺利推进。当然，对基层管理者来说，不是每一个决策都必须有详实的方案，有时在心中设立一个活动计划更为常见。总之，管理者的素质在于通过长期磨炼去领悟，做出正确的决策，按照决策或计划实施，最终达到预期的效能。
      四、挖掘潜能，提高管理者的贡献力
　　现代社会是一个讲究贡献的社会，衡量个人价值的标准之一便是贡献的大小，个人必须将多做贡献、做好贡献的思维转化为一种本能，才能在新的社会中提高综合竞争力。对学校管理者来说也是一样，贡献力反映的不仅是个人的工作面貌，也是衡量工作绩效的重要标准，将“讲贡献力”落实到管理者个人，落实到学校的制度，落实到学校的文化，全面打造一个“讲贡献”的经营体系和发展模式，自下而上都形成了“我能贡献什么”的思维方式，为了整体的荣誉和发展，殚精竭虑，贡献个人的超能力，学校将拥有无比巨大的发展能量。同时，由于学校的改革和重点工作不同，不同部门的贡献力不一样，这都是必然的现象。核心性部门要勇于创新，争做学校改革发展的领头羊，在核心的岗位上发挥“核心贡献力”；支撑或服务部门要努力把自身职责做到极致，为学院的改革发展做好保障，就是对于战略本身最大的贡献。
      五、勤学善思，提高管理者的学习力
      在现实生活中，每个人的管理特长不完全一样，有的人专业技术能力较强，有的人沟通能力是长项，有的人做事情认真细致。对学校管理者来说，要经常深入基层，调研、发现、解决各种实际问题，要对自己的工作经常性的进行反思，纵使无法像曾子一样“吾日三省吾身”，而对工作进行经常性、习惯性的反思，总是可以发现问题、提高效率的。
　　不但要反思，永不停止的学习也是非常重要的。包括理论学习、信息扩展、思维训练等，学好理论提升理论思维能力，了解和掌握大量的信息，提高管理人员战略思维能力，从而在实际工作中作出正确的决策，科学预见、分析、判断、解决各种问题，在各自的领域达到专家的水平。假如小和尚被调到后厨后，能痛定思痛，反思并找到失败的症结，重新认识现在的工作岗位，制定出奋斗目标及实现目标的方法，成功不遥远。
　　在学校转型发展的道路上，我校各个层面的管理者都需要结合目前的工作，从工作态度、工作方法、工作效能三个方面进行自我分析，找出问题、找到差距、找到解决困境的办法，全面提高自身素质，提升工作整体效能，为学校未来几年的转型发展增砖添瓦做出贡献，力争为社会培养更多的优秀高素质的应用型人才，这是三全人的职责，也是三全人永远的荣光。