青春是一生中最美好的时光，充盈着蓝色的梦想，悠远辽阔；青春也是人生中最短暂的时光，如细沙穿梭指缝，稍纵即逝。幸运的是，我们正是工作在这充满着青春与朝气的大学校园之中。关于青春的每一个日子，都是内容不同的一本书、风格迥异的一幅画。而身边这些有着一张张稚嫩脸庞的孩子们就是书中的主角、画中的人物，各自演绎着精彩。而身为大学教师，师德就是笼罩在我们身上的光环，照亮了这些青春学子前进的路途。
　　“士有百行，以德为先”，品德好比万丈高楼打下的地基，如若地基不牢，高楼大厦顷刻间就会轰然坍塌，而将品行的地基修好，即使遇到暴风骤雨也会岿然不动。现在越来越多的用人单位意识到品德的重要性，都将品德作为聘用人才的首要条件。品德高尚者知识越丰富，对社会的贡献也就越大，而品德低下者知识越多，反而对社会危害性越强。由此可见，品德是决定一个人本质的先决条件，一个人可以“有德无才”，却不可“有才无德”。
　　品德是决定一个人成就大小的标杆。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”古今中外，凡有建树者大都是在品德上严于律己之人，毛主席、周总理不仅依靠才华、才能征服世人，更是以优秀的个人品质，德高而望重，使众人心服口服。仅仅有才也许只能让人表面服从，而只有以德服人，才能让人以心归之。“人同此心，心同此理”，教师若想让我们的学生真正信服，更要注重自身品德的修养，做学生心向往之的表率。
　　德育是我们所有教学工作的核心。“育人即育德”。教师在传授知识的同时，更要因材施教，将德育贯穿始终，帮助学生心智成长。掌握一项安身立命的技能固然重要，同时传授学生做人的道理，也是每个教师的使命。所以，每一位教师都应该把握与学生接触的每个机会，观察学生的每个细节，思索每次教学内容的德育目标，从细微处着眼，有的放矢。将德育教育融入到每一节课、每一句话、每一个动作，每一个微笑，每一个礼节，甚至每一个交汇的眼神。千千万万的一线教师同心协力，为学生言传身教，良好的氛围无形中使学生耳濡目染，环境教育也必然会收到好的效果。
　　品德的重要性已不言而喻，教师又该如何提升自我，做学生心中道德的楷模呢？首先，教师应当志存高远，将个人素质的提高，作为终身追求的目标。然后，教师要表里如一，以身作则，时刻注意自己的言行，做到严慈相济，德行统一。
　　所谓教学相长，就是说教师在教书育人的过程中，自己的知识也相应得到了巩固提高。知识会随着教学过程的进行温故而知新。教的过程，也是梳理知识，将知识系统化的过程。事实上，德行的提升也是这样。与学生相处时，教师往往会注意自己的言行，给学生留下好印象，久而久之，好的品行也就不断强化为好习惯。
　　教师的职业自豪感、幸福感是鞭策教师不断提升自己的不竭源泉。当我们注视着学生们信任依赖的眼神；望着他们求知若渴的表情；感受到他们怀揣着青春梦想的希冀；凝望着他们为理想拼搏奋斗的身影；关注着她们点滴积累的成长；感动着他们在领奖台上的热泪盈眶，总是情不自禁地憧憬着他们的每一个梦想都能开花；期盼着他们的每一滴汗水都能换来甘甜的硕果；激动着他们的收获，幸福着他们的成长。珍惜与他们难能可贵的缘分，希望他们都能被温柔以待。
　　立德树人，久久为功。教师工作生涯将是自己职业成长道路上的一段绚丽的风景，正是因为经历过这般美好的旅程，更吸引我在今后的职业生涯中能够不断求知、不断探索，用青春谱写属于自己和每一个学生的人生赞歌。挥洒辛勤汗水，浇灌青春之花；用心育桃李，无悔献青春！