中国人对学生的天职非常了然，一言以蔽之：读书。中国语汇中与读书相关的词林林总总，从语汇的发展演变看，中国人的读书活动是一脉相承，不断进步的。至于同读书有关的古训、名言、警句更是我们启蒙之后就不绝于耳烂熟于心的。
　　中华民族有悠久的读书传统，对发奋读书的人总是充满了敬意，凿壁偷光、程门立雪等故事演变为成语世代相传就是明证。学生因为有受教育的愿望与权利而入学，教师因为得英才育之而欣然。学生要读书成材，教师需教书育人，这是社会存在与人类追求进步的重要标志。
　　人生与书籍应当不离不弃。从小学到大学，学生的任务都是读书，绝不可以为进了大学可以松口气，歇歇脚，多享受，少读书。可能小学至中学的读书目标大多是家长与老师制定的，自主择书读书的机会并不多。进入大学，明确了专业，树立了新的目标，更需要学有专攻，勤奋读书。大学阶段应当把过去积累的知识凝聚成专业所需的知识储备，还要拾遗补缺不断完善，牢固基础增加“接口”，专业知识才能扎实领会化为己有。无论将来继续深造还是走上工作岗位，也不论是从事专业技术工作还是担任领导，读书总是必须的。读书形成了习惯，成了生活方式的一部分，人生就不会枯燥无味，心灵就不会干涸荒芜，生活的担子再重也会有滋有味充满希望。
　　人生要根据每个阶段的重点选读书籍。生命不息，读书不止，固然值得推崇，倘若不加选择，毫无章法，也不足道。大学阶段应当学会择书而读。且不说中外书籍汗牛充栋，良莠不齐，即便是好书，穷其一生也不可能尽读，所以择书的本领是要用心掌握的。大学阶段择书的原则是有主有辅。主要读与自已的专业密切相关的书，其中教科书又是重中之重，教科书是经过实践证明对本专业基本知识、基本线索、基本原理，表达得简明清晰，易学易记的入门书，应当细读精读。既是精读，不懂的问题决不放过，存疑的问题要变得清晰，这就需要预习，听讲，记录，讨论，问师，如此持之以恒，孜孜不倦，问题解决了，思路打开了，兴味养成了，就可沿着专业方向选择更为精深的专著攻读。待到学有余力，再去读各类好书，就能以自身的专业为坐标，观照沟通，启发思维，学有所获。
　　读书的最高境界应该是破书而出。中国的古语说“书到用时方恨少”，又说“尽信书不如无书”。其实这是一个问题的两端，并无冲突，首先要确立终生学习的目标，勤于读书，善于更新知识，方能跟上时代的步伐不致落伍，其次要理论联系实际，在社会实践中修正丰富书本所学，活学活用而非本本主义。因此一曝十寒固不可取，泥古不化也于事无补。大学阶段的社会实践、见习实习、社团活动也列入课程，说明在确立专业思想的同时必须了解学以致用的终极目标。只有将努力读书，认真思考与勤于实践，勇于创新结合起来，大学生活才多姿多彩，未来前程才远大灿烂。