“当大多数90后或00后情愿赖在家里也不愿从事一线劳动，两个结果会产生：一是逼着产业走自动化、机器人路线，实现产业升级；二是提高生产力成本，提高工人工资吸引劳动力，而这两者都会改良中国社会……”
　　“咳嗽一月，跑南一院拍了CT，发现南一院采用了电子隔离式门诊，基本解决了门诊看病人拥堵医生的不文明现象。……素质用规则无法提高时，可以尝试用科技改进，一个新思路。比如想办法研发电子驱狗器，用科技抵制不文明养狗。”
　　“现在大气水平下降，电灯普及，再也见不到儿时在乡下外婆家豌豆田里那一片萤火虫光海了。”
　　这是新能源与电子工程学院唐健博士朋友圈记录的日常所思三则。是的，他是从事氮化镓（GaN）基微电子材料生长和高功率微波器件、高温高灵敏气敏传感器这样高精尖的科技研究的专业人
士，也有忧国忧民的社会责任感，也有唯美浪漫的文艺情怀；文理兼修，让他的理工科课堂、他的师生关系也很不一般哦。

不一样的课程导入：严谨亦不失趣味

    “喜欢玩游戏吗？”“你知道这个游戏的程序逻辑是怎么写的吗？”“你知道你玩的这个游戏的通讯功能是如何实现的吗？”“你知道服务器的工作原理吗？”“你知道信号是如何发射的吗？”……那些对网络游戏瘾越大的学生，对这些问题越感兴趣，唐健屡试不爽。这时，他只需微微一笑：“想知道吗？先学好咱们这门课程吧。”
　　理工课程的严谨乃至枯燥是很多人认同的。经过8年的教学实践以及4年的班主任工作，唐健认为，只有给严谨的理工课程增加趣味，才能让学生对课程更感兴趣，从而更有意愿学习课程，收获更多。
　“唐老师上课很风趣，我们上完一堂课从不会觉得累，收获却很多。”新能源121班张晶如此回忆道。
    有趣的理工课程背后是唐健对大学生的细致观察、对课程的认真研究。做班主任时养成的习惯，唐健一直保留着，他喜欢在课间与学生们交谈，从热播电视剧到热门游戏，从核潜艇到歼-20，如果学生愿意，也可以聊一聊《三体》和康德。他发现，学生沉溺于虚拟世界，是因为在现实生活中难以获得成就感。他发现，如果课程更有趣，至少学生可以从愉悦感起步，慢慢积累起成就感。作为专任教师，他研究课程，选择课程与大学生的契合点，从学生的兴趣点与固着点入手，打开课程知识的大门。值得一提的是，唐健自2009 年进校9 年来已讲授16 门课程，他对每门课程的教学都有自己的独到见解。他不怕接手新课程，而将这作为提升的机会。

不一样的知识传授：严肃却富有情感

    唐健的课堂上，老师并非高高在上，而是在讲台下、学生中间的，学生们也不死气沉沉，而是与老师积极互动，热烈交流。
    但凡上过唐健课的同学都会对他的课堂留下深刻的印象，因为唐老师是最爱与学生进行教学交流互动的老师，甚至有同学课后互相戏言“今天你被唐老师提问了没有？”唐健所推崇的大学课堂，首先是有秩序的，其次是活跃的，同时又是民主文明的。“把问题留在课内”也是唐健一贯执行的理念，“我一定要把你们可能忽略而书本上未提到的重要问题留在课内，就担心你们课后忘了思考，而且下次我一定会提问检查，把这个问题留在课内解决，绝不拖到课后。”
    唐健的课堂是以课本知识为基础，但会延伸到科技应用的最新领域进行严肃探讨。“他在讲这些内容时饱含热情，眼睛里充满殷切的期许，”新能源122 班学生、现在中国电子科技大学读研的郦小艳感慨道，“我想，大概是他非常希望同学们能学好专业技术，有朝一日能为科技进步贡献自己的力量吧。”
    唐健在课堂上还会跟同学们介绍与课本内容相关的科学史。郦小艳就是在唐健的“高频电子线路”课堂上对她现在的研究方向——微波理论产生浓厚兴趣的，“这门课上，我接触到了高频以及微波研究史上的故事，认识到微波频段电路的研究分析方法和低频电路有很大区别，这让我逐渐对微波理论产生了兴趣。这个过程中遇到很多困惑，我就向唐老师请教，他总是能把一些抽象深奥的问题简化成易于接受的表述，耐心地给我讲说。”

不一样的师生关系：严格而又能圆融

    物理122 班卜祥晒说：“唐老师于我“亦师亦友”：迷茫时给建议，想学技术时帮忙找书找老师，想干事时推荐我去校实验管理中心，现在毕业创业了，还不时和我探讨人生和事业发展，我受益匪浅。”
    张晶正在读江苏大学马克思主义理论专业的研究生，从理工科到马哲的跨越归功于唐健的促成。“当时很犹豫，放弃原来的专业很舍不得，甚至被录取了以后还想过不去读研。”她坦言，“唐老师找我谈心，跟我分享了他对这个专业的理解和心得。甚至2016年我来到江苏大学读研时，他还关心我的近况、我的学习，并且就我的研究专业还给我介绍了很多研究方向，让我的思路开阔了很多。”
    电子142 班学生姜韵慧和能源169 班沈超是唐健的两“徒弟”。对于怎么带徒弟？唐健说：“一个字——‘骂’啊！”但徒弟喜欢这个“骂人”的师傅。
    小徒弟沈超说：“唐老师是一个和蔼可亲、乐于付出的老师，他能把我们的思维打开，告诉我们什么是真正的科学，更为重要的他在教我们知识的同时，也告诉我们如何学习别人的思想，如何产出自己的点子，还有如何做人。”
    大徒弟姜韵慧在唐健的指导下大学四年成果颇丰：获得中国科技创新创业大赛大学生组二等奖、中国盐城2017年大学生创业创意项目大赛二等奖、第十三届江苏省大学生物理及实验科技作品创新竞赛三等奖；撰写4篇高质量的论文在中外核心期刊发表论文，其中一篇荣登IEEE一期刊封面；手握国家发明专利5项、软件著作权4项。她说：“我发表论文、书写专利、参加竞赛，大多是在唐老师的指导下完成的，我想申请美国大学唐老师还帮我找导师写推荐信，非常感谢唐老师。”
    郦小艳感慨：“本科时学校没有配备导师一说，现在想来，唐老师不是导师却胜似导师，我很有幸在大学期间遇到这样一位老师，不仅在学业上指导我们，同时在生活上为我们指点迷津。生活的道路需要每个人自己去经历，人生导师对迷茫的人来说就像一盏明灯，会让路途变得轻松些。毕业后我越来越深切地体会到唐老师谆谆教诲的意义。”

    唐健有着漂亮的求学履历：本科毕业于北京大学，硕士、博士学位在中国科学院取得。回家乡盐城任教，令很多人不解甚至误解。他有自己的考量，有自己的梦想，他不愿多讲，因为梦想实现前话语是无力的，因为他满意在父母身边孝敬双亲的日常。唐健说：“金子的发光需要阳光，如果被泥土遮挡，我们就努力伸出手掌。”
    “在新能源学院，有众多的青年教师全心全意为学生健康、全面的成长默默奉献，唐健博士就是这个群体中较为突出的一员。工作9 年，班主任工作4 年，如我所闻、如我所见，他用心于他的学生，他把自已的喜怒与学生的成长紧密相联。在督促学生成长方面，唐健博士确确实实做到了爱生如己、严格要求、追求卓越。他带的班里出了新能源学院历史上第一个省委组织部选调生、考取了不少的研究生、培养了出色的创新团队。我们为他点赞！在将来，我们希望他取得更大的成绩。”曾任新能源学院党总支副书记、副院长的孙伟说。