为全面落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和教育部等五部委联合印发的《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》，省教育厅等五部门日前联合发布《教师教育创新行动计划（2018-2022年）》，为新时期教师教育制定了线路图。

党委书记王仁雷对《教师教育创新行动计划（2018-2022年）》作了解读。该解读文章刊登在4月13日《江苏教育报》重要版面头条位置。

作为师范生培养和省中小学教师、校长的专业培训机构，我们将按照《计划》精神，扎实推进。

一是坚持职前培养、职后培训融通。

我校充分发挥与省教育科学研究：一体两翼的体制优势，连同省教师培训中心，构建教要研要训融通的教师教育体系，引领教学实践、学生培养和教师发展。充分整合优质资源，以名师进课堂、基层锻炼为主要内容，全面打通职前培养与职后培训，构建新型教师教育培养模式。

二是在机构内涵建设、培训标准研制上下功夫。

按照《计划》，到2020年我省将建立完善四级教师专业发展支持体系。为此，中心今年起启动“内涵建设”工程，全面提升自身专业品格。另外，中心将进一步按照专业化、规范化要求，修订已有标准，高起点、高水平研制重点工程、重要项目的培训标准；进一步强化对县（市、区）教师发展中心机构设置、职能融合、工作开展和功能优化发挥等问题的研究，切实推动教研、教科、电教、培训“四位”真正“一体”。

三是在教师研训的统筹规划、模式创新上做文章。

统筹规划全省教师培训工作，省、市、县、校四级培训各有侧重、互为补充才能形成体系。省级培训抓高端引领，市级培训抓市级骨干教师和紧缺薄弱学科教师培训，重点关注中学教师培训；县级培训抓县级骨干教师和紧缺薄弱学科教师培训，重点关注小学和幼儿园教师培训，重点加强乡村教师培训和校本研修的指导服务；校本培训要以解决实际问题为抓手，促进每一位教师的专业发展。同时，要通过省级重点项目如乡村骨干教师培育站、领航名师培养等，协同教育行政部门积极发挥省、市、县教师发展机构的资源优势，有力保障培训培养的实效，并借此全面提升各级教师发展中心的专业内涵和管理水平。此外，要不断学习借鉴教育部、兄弟省市高端培训项目的先进理念和创新实践。