“残疾不是缺陷，而是人类多元化的特点。残疾不是不幸，而是不便。残疾人，也有生命的价值。越是残缺，越要美丽。”张百慧不舍的眼神从教室里的每一张脸上掠过。她带的第一届听障生即将离开校园开始实习，作为听障生的班主任，在最后一堂课上她只讲了残疾人舞蹈艺术家邰丽华的一段话。

2013年9月，秋天的太阳已经褪去夏季的毒辣，照在人身上暖洋洋的，绥化学院首批听障生之一的何欣带着对大学的无限憧憬和些许忐忑独自一人提着行李走进了校园。和别人不同，她是一名听障生，听不见别人善意的问候也没办法与人进行言语交流，内心的敏感让她找不到新生报到处也不愿意去询问别人，只好在学校门口焦急茫然地站着。“需要帮忙吗？”一只手从背后拍了拍何欣的肩膀，何欣转过头看见一个灿烂的笑容和她熟悉的手势。何欣“说”，这是她第一次见张百慧老师，其他的都不记得了，就只记得那张亲切灿烂的笑脸，和那句充满善意的手语，在后来的大学生活里，这张笑脸和这个手势陪伴了她整整三年。

在何欣心中，张百慧不仅是一位充满活力和正能量的班主任，也是她的家人。刚刚招收听障生的校园里懂手语的老师很少，这给何欣的学习、生活都造成了很大的困扰。张百慧了解到这种情况，就利用课余时间陪着何欣和其他同学熟悉校园环境，帮助他们和超市售货员、食堂阿姨沟通，陪他们聊天了解他们的内心世界，告诉他们在学校生活的各种注意事项。自从接手听障生工作后，张百慧的手机总是24小时开机，生怕学生有事联系不到她。张百慧自然手语很好，听障生都喜欢与她交流，和她交朋友，什么事都喜欢和她分享。“百慧老师的表情和肢体语言非常丰富，是个很有表演天赋的老师。尤其是上课，很多难点知识在她的演绎下活灵活现，她的课总是爆满，每节课都有慕名而来‘蹭课’的学生，也时常有学生因为选不上她的手语课而找老师和辅导员抱怨。”何欣“说”到这忍不住笑起来。

为了让听障生找到自己的大学舞台，得知听障生都很喜欢舞蹈的张百慧就从两届听障大学生中层层选拔，成立了一支听障生舞蹈队，请来舞蹈专业和学前教育专业的学生为他们编排舞蹈，她自己则当起了手语指挥，还培养出了一批健听生为听障生做手语翻译和节目指挥。如今《我的梦》《古典舞采莲》《同桌的你》《匆匆那年》等已经成了听障生舞蹈队的代表作，每次学校有出演都能看到他们在音乐中翩然起舞的自信身影。

2015年末张百慧怀上了宝宝，孕期的反应特别大，时常在课堂上就忍不住呕吐起来，但从怀孕到生产，她没有耽误一节课，而是选择了与学生在一起。怀孕后期，学生担心她的身体就每节课给她准备椅子，张百慧却总是笑着道谢，依然执意站着为学生讲课，这样一站就是一个半小时。产后的张百慧也没有忘记工作和她的学生，孩子刚满月便回到了工作岗位，开学典礼上，那个因生产而略显臃肿的身影，迎着秋夜的雨水仍坚持站在舞台上进行手语翻译的画面再一次感动了所有人。

尽职尽责的工作，让张百慧把时间和精力都给了校园里的听障学生，却只能每天早晨在睡梦中的孩子脸上匆匆留下一个吻。不是一个好母亲的她在听障生心里却是最伟大的老师。学期末张百慧会对学生进行问卷调查，而学生们写到最多的话就是“感谢老师”。“感谢老师让我们重新拾起自信心，不再因为自己是听障生而感到自卑，反而因为自己是手语族而倍感骄傲。感谢老师给我们提供了一个走进听障人社会生活的平台，让我们感受到健听学生世界的丰富多彩。” 张百慧对于“何欣们”的意义，不仅仅是学会了知识得到了关爱，更重要的是教会了他们自信地面对人生。“她是我永远不会、也不能忘记的老师！”今年， 2013级的何欣在自己的努力和老师的鼓励下顺利通过了专升本考试，成为了绥化学院一名2016级的本科学生。