本报讯（记者 王小天）作为人才和科研的高地，大学的重要功能之一是社会服务。行知学院作为应用型人才培养的摇篮，在把社会资源融入人才培养的同时，以社会和企业需求为导向，通过多年耕耘，立足本职，服务社会。从教师个人科研项目，到讲师团讲学，再到中小企业峰会的召开，行知学院在浙江大地的多家企业，多处田间地头留下了服务印记。
独辟蹊径  项目既能“接地气”又敢“攀高枝”
    心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。从事多年石蛙养殖技术的我院副院长郑荣泉教授近日受到了中央电视台的关注，并接受专题采访。
    原先的石蛙养殖，一半以上的蛙还没熬到上市就“阵亡”了；如今养石蛙，十之八九能存活。这样的改变离不开一位“石蛙专家”——我院的郑荣泉教授。他用了11年时间，在国内率先找到石蛙的抗病基因，将石蛙人工养殖的存活率提高到90%以上，让石蛙这种山珍进入更多百姓的餐桌。
    郑荣泉教授利用分子标记手段，对石蛙的基因逐个进行研究，终于找到了控制影响石蛙抵抗力的基因群MHC中的两个基因。MHC对石蛙的抵抗力、繁殖遗传能力产生着极大的影响。通过控制基因，对石蛙品种做了选育和改良，石蛙的抵抗力大大增强，生长速度提高 10%以上。郑荣泉教授成为国内第一位寻找到石蛙遗传基因MHC的学者。
     郑荣泉的石蛙人工养殖技术使大规模的石蛙养殖成为可能，缓解了石蛙的野外捕捉压力。这项技术被推广到兰溪、苍南等地，极大地改善了当地农民的生活。
    学必期于用 服务足迹遍布浙江大地
    学院的社会服务工作不仅立足于个人，更是一直以来举全院之力所做的一项大事业。多年来，学院的社会服务足迹遍布了浙江大地。
    除了石蛙养殖这样扎根农村的项目，学院还出了一批紧跟新时期教育理念的产学合作成果。1月12日，教育部公布2016年第二批1180项有关企业支持的产学合作协同育人项目，我院苗春雨博士负责的实践条件建设项目《西普网络安全防护实验室》获批立项。
    据苗春雨博士介绍，该项目由校企双方共建实验室，企业提供实验室资源，实验室用以支持数据库安全防护，防火墙、入侵检测与入侵防御产品、WAF等网络安全防护的原理与操作配置等实践教学内容，进一步提高网络应用安全系列实验室的完整性。
通过多元化，分层次的校企深度合作，该项目引入企业优质资源，促进人才培养模式、课程群建设和课堂教学改革的优化，实现以行业和用人市场需求为导向的网络空间安全方向应用型本科人才培养模式，通过人才输出为行业和企业创造价值，帮助合作企业扩大市场影响，共同承担合作育人的社会责任。这一项目为学院进一步探索校企协同育人模式和浙江省一流学科建设创造了实践条件。
    厚积薄发，学院的社会服务事业并非一蹴而就。这是行知学院一项优良传统，有着十余年的深厚历史积淀。从2007年开始，学院开始举办 “浙江省中小企业峰会”，至今已连续召开10届，每年都吸引了浙江省各地区各行业200余家企业代表参加，搭建了学校、企业、政府之间的合作交流平台。学院先后组织讲师团赴金华、衢州、绍兴、温州、萧山、丽水、台州、宁波等多个市、区为企业开展培训活动，累计开展100余场培训活动，组织兼职教授企业中层管理人员到校内接受培训，企业员工参训人数多达5000余人。此外，学院自去年以来，承办了浙江省高校创业导师研训班等各类培训20期，设立了金华市行政执法资格培训中心，成立了青年作家研习所，成立了安恒网络学院，学院的社会服务呈现全面开花的积极态势。
    用必适于地 厚植社会服务成长土壤
    行知学院的社会服务成果源于创新发展的土壤。通过出台《浙江师范大学行知学院兼职教授联系人管理办法》，建立兼职教授联系人制度，规定教师定期走访企业，及时、全面掌握联系企业的基本情况，积极协助企业进行技术改造、技术创新及其他项目的实施。同时，工作细分到人，由一线教师邀请兼职教授来校参加峰会等活动，参与接待工作。在平时，教师注意搜集相关信息，及时反馈兼职教授对学院工作的意见和建议。学院通过召开联系人交流座谈会，了解联系人工作中出现的问题和困难，相互交流经验，不断提高联系人工作的成效。
    另一方面，学院鼓励教师赴企事业单位实践进修，出台《浙江师范大学行知学院关于教师赴企事业单位实践进修的规定（试行）》，要求教师提高专业技能、应用水平，积极参与企事业单位的科技攻关、技术改造、专项研究等项目，通过收集课程教学案例，联系并指导学生在实践进修单位的专业实习，以及通过调研、科研合作等途径，了解本专业、本课程的新技术，实现双赢。
    学院的社会服务不局限于现阶段的输出，更注重积淀内涵，为社会和企业输送优质的人才。有了政策的鼓励和学院的支持，师生参与社会服务的热情高涨，更好地承担了高校的社会责任。
     历经多年探索和实践，学院办学得到政府、社会、企业的广泛关注和认可。浙江省副省长郑继伟对行知学院办学成果作了充分肯定：“浙师大行知学院，聘请企业家担任兼职教授并发挥他们在人才培养中的作用，这一做法可供各高校学习借鉴”。