殚精竭智  过关斩将为校争光
 
　　走进理学院的办公室，第一眼便看到了埋头批改作业的张洪涛老师，他的手边还有厚厚的两沓作业。提起教学技能竞赛一等奖，他笑着摆了摆手，谦虚地应到：“没有没有，只是获了一个奖。”但不得不说的是，这个奖项确实是来之不易的。
　　从初次遴选到进入决赛经历了层层选拔，张洪涛坦承，期间他承受的压力非常大。 刚从校内选拔中脱颖而出，他就马不停蹄地开始了省级比赛的准备。肩负着学校的厚望，整个备赛的过程可以用停辛贮苦来形容。当时校内选拔时要求讲课时长为15分钟，而省级比赛时长要求为20分钟，赛制是残酷的，参赛者的比分咬得很紧，只能有唯一的优胜者，教师实际讲完与要求时间相差不会超过10秒钟。因此这短短的5分钟着实让张洪涛伤透了脑筋。
　　回忆那段时光，张洪涛不无感慨：“参加省内的比赛需要准备一个教学视频和ppt，我找学生来排练，找专家提意见，学院领导和老师也给了我很多支持和建议，察觉到自己语速过快的问题就反复演示，一个视频来回录了十几遍。”那段时间每天从早忙到晚，课时也很多，张洪涛诙谐地表示在那期间自己的生活“完全是一团糟”。
　　在大家看来省一等奖是一个很优秀的成果，而在张洪涛自己看来，尽管加班加点地工作，但是录课的成果并不十分理想，上课效果也不及平时。他更愿意将这一次经历当做一次积累：“比赛开拓了我的视野，可以让我在教学这条路上走得更为踏实。”
 
                                                                  厚积薄发  春风化雨润桃李芬芳
 
　　“玉壶存冰心，朱笔写师魂，谆谆如父语，殷殷似友亲。”比赛上的出类拔萃得益于平日教学，张洪涛始终认为兴趣才是最好的老师。
　　张洪涛说，自己毕业后曾有过一段时间的助教经历，刚毕业的大学生根本不知道怎样讲课，他说，助教时期犯过一些错误，也跟着教课的老师学习了不少经验，这些像贝利珠一样珍贵的经验让他更能从学生的角度去思考教学。
　　统计学是一门理论化学科，课堂上学生有时会提不起兴趣，张洪涛的方法是，引入生活案例让课堂生动起来。他解释道：“统计学与生活很接近，要将数学与实际生活联系在一起，用数学的精确性刻画日常中口语化的东西。”案例教学方式使课堂更加生动，从而让学生能更好理解，更易于吸收，利于让学生思考，懂得学科的益处用途，进而增加学生兴趣。
　　然而生活实例是需要积累的，它并非一抓一大把，它需要与课本知识点，思想相吻合。在引导学生学习的同时，张洪涛也深深明白学无止境的道理。为此，张洪涛经常浏览网上教学视频，学习借鉴，观察思考生活小事，同一些优秀教师交流，不断积累素材案例。
　　“作为一名老师，决不能让自己凌驾于学生之上。”秉承着这一信念，张洪涛与学生保持着亦师亦友的关系。课上的他与学生积极互动，在轻松的氛围中带领学生领略新世界；课下的他亦师亦友，主动关心学生生活。不仅如此，他还经常将自己代入学生的角色换位思考，精益求精，力求营造更好的课堂效果。
 
                                                                         诲人不倦  良工心苦教作真人
 
　　“三尺讲台，三寸舌，三寸笔；十年树木，十载风，十载雨。”作为一个老师，张洪涛永远关心学生的学习：既要学习知识，又要学习做人。
　　老师的职业是教书育人，即不仅要教给学生知识还要教会学生做人，张洪涛始终牢牢记这一点。当发现学生一段时间内上课状态不佳时，他会私下找同学聊天了解情况，然后进行安慰开导，使学生能够始终以积极的心态和饱满的热情投身于学习。张洪涛说：“大学更像半个社会，这半个社会应该是锤炼大学生品格，培养大学生情怀的地方。”大学生作为这半个社会的骨架，往往充满正义感但却缺少冷静理智，满腔热血却可能造成不良后果。
　　因此，张洪涛并不支持学生做一步登天的梦，而笃信求富贵不如求心安。他希望学生具备良好品质，学会做真人，以良好的心态，走稳“求学”的每一步。正如尼采所说：“如果你想走到高处，就要使用自己的两条腿！不要让别人把你抬到高处；不要坐在别人的背上和头上。”
　　大学时光不是用来浪费的，在张洪涛看来，“大学生应该具备的两样素质，一是有准确定位，二是有较强执行力。”如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神、勇往直前的毅力、诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境地。这也正是张洪涛作为前辈与师长，对当今大学生们，最诚恳的教诲。
　　三尺讲台，十六载的奋斗。许多辛酸苦楚，许多欢声笑语。张洪涛说：“青出于蓝而胜于蓝，我的学生们比我有出息，这就是我最骄傲的事情了。”