从设计研究院的设计师，到环境设计专业的老师；从环境设计专业的系主任，再到艺术学院的副院长。不管身份如何改变，他都始终紧握手中的画笔，设计的是精巧绝妙的作品，构建的是传统与现代的桥梁。作为一名党员，他深信“讲正气”是党员的立足之本，在各方面严格要求自己，树立了一个树正气，带正风的好党员的形象；作为一名教师，他将理论与实践相结合，勤与学生沟通，教导学生学好专业，认真做人，成为学生眼中的良师益友。他笔墨之间描绘的是古建筑的匠心巧思，也是传统文化中不可磨灭的组成部分。他就是我校艺术学院副院长陈炜。
执笔绘路，立身逐梦
“我想做一个绘画的奔跑的阿甘。”1997年从中国美术学院毕业后，陈炜进入了工大建筑设计研究院从事设计工作。在研究院工作的两年时间里，运用当时并不普及的计算机技术来设计作品，对他来说已经是家常便饭。从构建模型，到后期制作，再到打印成品都由他独立完成。在研究院的这两年时间里，陈炜完成了几百张效果图的设计。“艺术与技术是可以结合的，”陈炜如是说:“艺术是一种自我表现的方式，而只有将艺术与技术相结合，自我的设计观念才能很好的传递出去。”在环境设计的教学工作中，他同样有着自己独特的心得体会。当时的环境设计专业从建艺术学院独立出来缺少教学资源，要从设计院调人代课，机缘巧合之下陈炜被选中了。那时的陈炜与工大的学生们年岁相仿，在代课期间双方亦师亦友相处甚欢，陈炜逐渐对教师这个职业产生了感情，而且他的教学成果十分突出以至于他很快便收到了环境设计专业抛出的橄榄枝。综合考量后，陈炜转入了环境设计专业做了一名教师。但是陈炜并没有停下前进的步伐，教书几年后，他又先后去了浙大、中国美术学院深造，深造结束后再次回到工大担任环境设计专业的系主任，开始全身心投入到教学事业中。
　　为了避免教学过程中学生理解过于片面化的问题，陈炜把在实践中积累的一些经验带入课堂中与学生沟通，让学生能够将实践与理论相结合，并且灵活的将其运用到今后的学习与生活中，这样的教学方式也让同学们受益良多。自1997年入工大任职以来，陈炜先后获得了艺术学院优秀毕业设计指导教师、学校2005年度优秀教师等称号。在这样不断充实、不断丰富自己的教学过程中，陈炜也将自己的重心由设计转向了教学。他认为，教学工作涵盖了“教与学”两个方面，不仅是老师在教育学生，学生也可以反哺于老师。任职至今整整二十年来，他始终坚持对待学生一视同仁，对他而言，学生们各有所长，而老师则负责发掘他们的长处。如今说起自己的学生，令他印象最为深刻的不仅是那些品学兼优的完美榜样，还有些原本并不十分出色，后来才焕发光芒的孩子，将这些蒙尘的人才重新展示在人们面前让他倍感欣慰，同时也成为了他教学生涯中特别且光辉的一笔。
匠心独具，凭艺承古
陈炜既是艺术学院环境设计专业的教师，也是艺术学院的党建导师。作为新时期的新党员，他感觉到在这个时代能够用更加平和、更加理智的方式，去表现自己身为党员的榜样力量。“未来是由无数个当下组成的，所以做好当下的自己，通过自己的进步、努力去影响身边的人，这也是一种党员的榜样力量。”自2005年入党以来，十余载间，陈炜以己为先，组织参与了多项党建活动，成绩斐然，并于2016年荣获“浙江省万名好党员”称号。
　　陈炜特有的浪漫情怀与细思习惯使他总能注意到生活中的细节，偶遇生活的惊喜。“工匠用刀来雕刻木头，那我就用指头触摸画笔，来了解工匠的内心。”一次偶然的机会，他在义乌佛堂古镇发现了大量精美的“牛腿”（别名梁托）。陈炜作为一个艺术家是十分热爱传统文化的，并且希望让更多的年轻人也接受它。于是他运用自己的专业技能，描绘出了风格各异的“牛腿”造型。在陈炜眼中，传统与现代可以通过媒介去对话，因此他利用了更多现代的手法将传统元素表现出来，如将“牛腿”手绘在衣服或是鞋子上，举办关于“牛腿”的展览，甚至在2014年为“牛腿”出了一本书——《匠心随笔——牛腿》，同年此书被评为了“中国最美的书”。透过书中一幅幅精致的“牛腿”图，仿佛能让人看见陈炜端立于画板前仰望高高的“牛腿”认真作画的场景，书中还设计了留白便于读者临摹画作和记录心得体会。运用现代的方式再次诠释传统文化，其行动无疑是对传承传统文化的又一次催化，且更好地将“牛腿”这一传统建筑艺术传播开来，从而让更多的人了解并且接受这些正在消逝的传统文化。在这一过程中，他身体力行，将新时期党员在弘扬优秀的传统文化上的积极作用表现得淋漓尽致。“如切如磋，如琢如磨。”这不单表现了匠人高超的技艺，更是对工匠精神的最好诠释。于陈炜而言，他的专业技巧不但成为了传统与现代之间沟通的桥梁，而且随着时代的发展，赋予了传统更新、更丰富的内涵。他很钦佩古时的工匠们能够创作出如此美妙绝伦的艺术品，在他看来这些艺术品不仅是工匠们精巧手艺的成果更是匠人们精神、理想的表现。其实陈炜自身也是一名工匠，一名新时代的工匠。于专业，他有二十年的教学实践经历，常年如一地进行绘画创作，曾先后在国内外举办多场个人展览；于党建，他积极参与学校党组织活动，言传身教，所带班级的团支部也赢得了校级优秀团支部的荣誉。
　　他是一名教师，所以他担起了教书育人的责任；他是一名党员，因而他肩负起了宣传建设工作。但是他也会用艺术家的眼光看待这个世界，用人文关怀教导自己的学生，用民族血性传承传统文化。他兼顾责任与情怀行走在路上，路漫漫又如何，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。（本报学生记者 时玥 张璐）