高职类教育是以专门化职业人才为培养目标的一种教育类型，强调与产业发展的对接和职业导向，对市场反应灵敏。因而我们能够看到高职类的新专业、新模式层出不穷，大受热捧，这也可以看作是社会转型升级在教育子系统的折射，是我们国家经济社会文化全面发展的表现。

与此同时，一些高职类的长线优势专业则因转型缓慢而渐显疲态，在招生、人才培养和就业等方面均出现不同程度的发展“瓶颈”。这样的问题该如何解决？开封文化艺术职业学院外语系就遇到过相似的困境，并以单兵突破的方式成功突围，变知识传授为技能训练，探索出一条突围之路，在人才培养上收获颇丰，王雅倩、魏美玲等同学在２０１７年的全省、全国的口语类、辩论类的赛场上力压群雄，获得骄人战绩。受校报委托，我们深入接触亲历发展变革中的新闻当事人，探寻其历经低谷、爬坡及至今天捧出骄人成绩的发展要诀，以期给学院、教师和学生都能带来一定的启发。

转型痛点：从“英语去哪儿”的追问开始

谈到外语系两年前的招生滑坡，很多人都自然地跟高考改革联系起来，认为英语纳入社会化考试是英语地位下降的表现，并发出英语走向穷途末路的言论。对此，作为外语系“掌门人”的王敏主任却有不同的见解，她认为，国家对高考英语实行一年多考的社会化测试其实质是让英语回归到技能应用，类似于计算机已经在信息化背景下转化为一种技能一样，英语的处境是全球化背景下由“被动学习的专业”到“主动学习的技能”的回归。“世界是个宝库，而英语是打开宝库的钥匙。不是不需要，而是更重要”。这是王敏主任常常挂在嘴边的话，她也总是把这个理念带给身边的教师、学生以及所有能接触感染到的人。

“把英语作为一种技能来培养，而不是作为知识来学习才大有出路”的理念确立之后，王敏主任带着她的团队在实践中开始了不懈的探索。她对专业建设进行的改革主要是细化技能模块，制定作业标准。她认为这是所有问题的“牛鼻子”，足以牵一发而动全身。在外语系的课程改革方案里，偏重知识传授的理论课程大幅削减，繁难空乏的课程重新整合，语法课程似乎“销声匿迹”了，而作为课程核心的实用翻译技能模块却开始“焕发生机”；泛读课似乎“寿终正寝”了，然而却在英语朗读技能模块那里“重出江湖”；类似的调整还有英美概况课程转化为跨文化交际，英语教法课程变成“１＋Ｎ”的课件制作、歌曲学唱、板书设计、教师礼仪等。除了“减肥”和“变脸”之外，外语系团队还做足了“加法”的文章，早在两年前就开始增设了英语辩论和演讲、英语话剧欣赏与编排、英语辅导班创立与班级管理等课程……方向有了，路上的收获也就“不请自来”。今天看来，是当时的那些大胆的开创为今天在全省、全国的口语、写作以及辩论赛场上的勃发埋下了伏笔。在王敏主任的愿望清单里，还有一个她为之持之以恒不懈奋斗的目标，那就是为所有愿意学习英语的高职类学生建立一套词汇类、语音类、书写类标准，把“变英语知识为英语技能”的理念彻底落在实处。而这，跟目前教育部全国高职类英语教学指导委员会所正在进行的研究思路“不谋而合”，并因此加入了子课题的研究。而这也充分证明了外语系的改革思路跟上了最前沿的发展方向，没有跑偏。

转型重点：从“激活教师资源”做起

“高等院校的落脚点在人才培养，而人才培养的关键在教师”，这是教育实践所证明的规律性认识。５月２２日，外语系教师团队２０１６年省社科联课题《新时期“师徒制”在职业教育中的作用研究》顺利通过验收并获得优秀调研成果二等奖。研究成果中有一个观点引人注目，那就是所有高职院校内的教师都应是“工匠精神”的承担者，不分传统专业还是新设专业都是如此，理应激活教师资源。外语系同期完成结项任务的还有其他五项课题，大都涉及到信息化背景下教师、课堂如何应对的实用性研究，更重要的是教师们往往能够把经过分析归纳、调研实证过的观点付诸于自身的教学实践，不断推动自己教学理念的转变和教学技能水平的提升。而在刚刚结束的全院教师课堂教学大赛的活动中脱颖而出的熊秋凤、赵振臻、张娜、丁倩等老师就是明证。两个一等奖、两个二等奖的优异成绩显示了教师们的探索和努力。

“最好的激发在于内在的自我激励”。外语系重视教师文化建设，尊重教师，引导教师对自身　“师德”与“师能”进行践行与感悟，帮助大家进一步认识自己的职责和使命所在。许多青年教师善于借助教研、科研活动和图书、网络资源积累有助于专业发展的力量。其中，张娅楠、熊秋凤、赵振臻等老师就是其中的优秀代表。为了辅导学生备战全国大学生英语辩论赛，张娅楠老师自发购买了一套《ｔａｋｉｎｇ　ｓｉｄｅｓ》的英文原版书籍，放弃休息时间认真、仔细地研读。有了责任心、事业心的支撑，她视辛苦为甘甜，将繁琐作乐趣，总是感慨自己从中获得的收获和成长。她说，原汁原味的东西很有营养，吸收了这些东西之后，就感觉眼界开阔了许多，思辨能力大有提升。它甚至还塑造我的性格，让我不再褊狭地看待问题，我很享受这样的过程。同样的感受也来自熊秋凤和赵振臻老师，她们说在辅导学生的过程中，自身的使命感和事业心都得到了进一步增强，人也变得格外开朗和自信起来。

转型落脚点：让学生“ｓｈｏｗ”中找自己

９５后开始占据半壁河山的时代，也开启了一个技术上的后喻时代。教育学者熊丙奇说：９５后大学生在物质配备上比之前的学生丰富，很多学生都有手机、电脑、平板。他们是在网络时代成长的，他们的人际交往、沟通、消费方式都与以前不一样，很多学生都有自己的网上社交账户，喜欢在网上发表意见，也喜欢展示自我。

作为一个传统专业，外语系逐渐觉察到自身给学生提供活动平台上的不足，对学生思想脉络的把握不透，开始了认真的思想研判和自我调整。在党总支张柯书记、团总支田心书记和辅导员闻思婧老师的带领下，外语系注重引入全体教师对学生的关注，一方面让有经验的党员教师关注３个左右学生的人生规划和学业发展，加强同他们的全方位联系沟通。同时，外语系还在各项活动中给学生提供展示平台，把学生带进周末文化周、技能展示周、辩论活动以及职业规划活动的现场，让学生积极地在展示中秀出自我，提升素养和能力。据经常主持教研活动的几位老师介绍，她们的课堂上学生的自我展示实践环节已经占到了课程的５０％以上。学生自编自创自演，乐在其中，在活动中当了主角，在“ｓｈｏｗ”中找到了自己，获得成长，这样的展示活动也往往都能收到很好的效果。

转型依托点：从更多元的载体和平台出发

世界是一个彼此连接的整体，尤其在物联网日渐成型的时代。外语系固然传统但是在接收新事物方面毫不落后，近年来相继组建了微信工作群、党务工作群、班级群、毕业生群，创办了由学生朱玲等同学管理的公众号，微信群内学习教研传达各类工作信息、布置工作任务、反馈工作完成情况的信息随时传递，使全体教师能实时掌握最新、最快、最全的工作信息，也有助于领导及时关注解决教师们在工作中遇到的问题，提高工作效率。以上的“微信群”还经常发布一些健康愉快的幽默笑话，转载一些励志文章，彻底改变以往枯燥乏味的理论指导和心理辅导，引导大家主动学习、快乐工作、幸福生活，很好地增强了团队的凝聚力和战斗力。

在互联互通的大北京，任何系部的发展都不应孤立而封闭，应该主动做好外联和承接工作，积极发现参与相关的平台。比如此次能够参与到全国性最高级别的英语辩论赛平台就离不开院团委领导积极联络和对平台的引进。学院近两年来开展的周末文化周和技能展示周平台也帮助外语系学会不断挑战自我，呈现自我，在与兄弟系部和其他院校的合作中获得新的发展空间。此外，外语系还有意识地参与了河南大学英语文化节活动，系领导带领老师们、辅导员带领学生们深入感受、学习了如何在英语技能运用上快速进步的诀窍，然后在微信群中分享学习。

面对刚刚获得的两个大奖，外语系的同学和老师都是振奋和自信的。不过荣誉总是属于过去，而外语系创新发展的脚步不会停息，她就像一颗老树不断散枝开叶，绽放新花，吐露芬芳。因为积淀，所以厚重；因为创新，所以鲜活。“桃李不言，下自成蹊”。外语系将持续加强内涵建设和质量发展，注重“小而精”，用高质量的人才培养去赢得更加美好的明天。