5月的郑州科技学院，花团锦簇，树木葱茏蓊郁，一片欣欣向荣景象。新成立的四个创新学院：智能制造学院、泛IT学院、全球供应链＆跨境电商学院、创新创业学院，在校园里显得格外耀眼。

学校将立足地方经济需求，与地方产业深度融合，用全新的人才培养模式，为地方经济打造一支高端的应用型新工科人才队伍，这也是学校在人才培养探索中迈出的又一大步。

因时而变，人才培养紧跟地方产业发展需要

智者顺时而谋。“地方发展一日千里，如果地方高校不进行转变，还继续存在学科专业趋同、人才培养同质化，人才培养与社会需求脱节的话，就不能够很好地服务地方经济发展，这个学校迟早会被社会淘汰出局。”副董事长、党委副书记秦小刚说。

早在2002年，学校创办人刘文魁就创新提出了“实践育人”的理念，利用校企合办的校内工厂，开展实践教学，提高学生的动手能力，培养出的毕业生很受企业欢迎。

“因时而变，人才培养紧跟地方产业发展需要和未来产业发展，培养具有创新创业意识、数字化思维和跨界整合能力的新工科人才。”这是学校领导班子在新时代面前做出的回答。为了定向化、精准化培养应用型人才，学校深入社会了解人才需求，邀请专家教授、企业精英、政府领导经过反复商讨论证后，在专业设置方面坚持与地方经济接轨。先后与河南中机联教育发展有限公司共建“智能制造学院”，与河南云和数据有限公司共建“泛IT学院”，与怡亚通供应链股份有限公司共建“全球供应链＆跨境电商学院”，与郑州市人力资源和社会保障局创业指导中心共建“创新创业学院”。

董事长刘文魁指出：“四个创新学院的建立，是立足地方经济发展需要，与社会知名企事业强强联手，有利于形成教学优势，师资队伍优势，实现资源共享，带动新工科建设和提升学院应用型人才培养的整体动力。”

因事而化，打破传统授课模式开启全新教育理念

教学质量的好坏，直接关系到高校人才培养质量高低。

一次创业课中，老师把如何创业讲的头头是道，学生听的也很认真，一名学生突然问，“老师，你都创立过什么公司，能给我们讲讲吗？”这句话让老师非常尴尬，因为这名老师真没创过业，授课内容都是网上下载的。没有创过业的创业课，让学生难以信服。

这些教学中的实际情况得到了学校领导的高度重视，他们因事而化，通过四个学院的创建，像鲶鱼效应一样，打破了传统的授课模式，今后，四个学院均由企业方委派最优秀的工程师或企业主管担任授课教师，承担授课任务的同时，也要开展“双师型”教师的培训。

“把企业请进来，让学生走出去”是四个学院创立的目的，“泛IT学院”成立后，双方将通过引企入校、合作培养、课证融合、基地共建、双师双能型教师培养、技术革新与研发等模式，把专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程三对接实现逐步渗透，将虚拟试衣间、虚拟旅游、虚拟现实教学、云计算、大数据等当下互联网行业最热的专业技术引入课堂。

在创新创业学院，为助力学生实现创业梦想，学校每年邀请郑州市人社局专家对毕业生开展GYB/SYB创业教育培训，目前，已经邀请了中国创客领袖大会主席、双12中国创客日发起人姜明博士等32位成功企业家走进校园开展创业讲座，收到了良好的效果。

因势而新，勇做应用型人才培养的探路者

“如今互联网技术发展迅猛，需要越来越多的创新型人才，因此人才培养也要随着形势、局势的变化而改变，墨守成规者将面临淘汰。”秦小刚说。

以智能制造学院为例，它的建立满足了机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计与理论、数控技术、机器人、自动控制等相关机电控制类的理论、实践教学，来自机械、计算机和机电等专业的学生在这里可以实现跨专业学习，通过资源共享，既有利于实践教学的开展，同时也有利于跨专业整合，有助于应用型、创新性、复合型人才培养。

学校领导班子勇于进行实践探索，及时做出一系列战略调整，在新的培养模式下，学校的“桌面彩色3D打印机”、“智能五轴数控机床”、“3D陶瓷打印机”、“智能家居机器人”等一批有影响力的大学生创新项目开花结果。

“高校教育中没有一成不变的教育模式，再先进的指导思想、教学方法也会落伍，要把握规律顺应时代发展潮流，不断做好调整。”董事长刘文魁说。