人物名片
何建明，我国著名作家，主要从事报告文学及非虚构创作，三次获鲁迅文学奖，多次获得中宣部“五个一”工程奖、徐迟报告文学奖等多种奖项。
　　6月 10日下午，中国作家协会副主席何建明来到信阳师范学院，为大别山非虚构写作中心师生讲课。
　　何建明将大别山非虚构写作中心定义为国内首个本科的作家班，并表示，这是在开创一种新的教学模式，从文学道路上刚起步的大学生身上寻找作家苗子，通过培养助其成长。
　　何建明是在 2016年 10月受聘为信阳师院客座教授的，同时，“大别山非虚构写作中心”揭牌。
　　希望通过培养首先帮助同学们解决吃饭的问题记者：何老师，您将非虚构写作中心定位为国内首个作家班，您认为能否在这些学生中培养出真正的作家？
　　何建明：不一定文学专业的学生都要成为作家。我希望通过培养首先帮助同学们解决吃饭的问题。第一步要帮助同学们提高写作能力，解决就业问题，第二步通过使其写作小有成果，培养对文学的信心，最终发掘培养出一些真正的作家。这是我们对非虚构写作中心的同学们的培训计划。下一步，信阳师院文学院将开设创意写作方向，这就是从新生入学开始，就要接受创意写作方面的实训。
　　我最开始存在疑问，在这所院校，能不能培养出好作家？看到了同学们的作品后，有了信心，我们在这个年龄还没能写出这样的作品，而且有这种资源组合，相信会有一个好的发展。
　　记者：您认为在高校开设创意写作课程有哪些意义？前景如何？
　　何建明：中国当代社会正发生着历史性的巨变，社会形态复杂而丰富，生动而精彩，到处都是精彩故事，时代发展十分需要各种创新型的文学表达，创意写作结合了这种趋势，因而有不可估量的价值。通过用文艺作品更好地讲述中国故事，满足人们的精神需求，增强中国文化的国际影响力。
　　2009年，国内第一家创意写作研究中心在上海大学成立，几年内，不少高校已开设创意写作课程，信阳师院文学院是河南省首个开设创意写作课程的高校，符合写作实训的趋势。
歌颂一样东西其实也是在批判另一种东西记者：您曾经说，一个优秀的报告文学作家应该具备五种素质：一是政治素质，二是一个思想家的素质，三是社会学家的素质，四是要当一个普通的人。作为一名优秀的作家，您认为对您影响最大、最需要培养同学们的是哪一项？
　　何建明：我认为这几种都很重要。如果没有政治素质，作品达不到一定境界；如果没有思想家的素质，作品就缺少震撼力和穿透力；报告文学需要随时掌握不同的知识，比如哥德巴赫猜想、原子弹、乡村建设等，都需要去学习。以前我不会讲话，也害怕讲话，现在任何场合讲话不需要稿子，这是社会学家的素质；不管多伟大的作家也要保持普通人的状态，因为最基层的人所思所想也是我们的创作对象，最伟大的人物也有普通人的情怀。因此，哪一方面都不能缺，否则作品会出现缺失。
　　记者：您觉得批判性在您的创作中占多大比例，多
重分量？
　　何建明：报告文学的文体，本身就充满批判的力量。最开始是记录反政府的法国革命，具有批判现实主义。我们早期的报告文学，《包身工》《哥德巴赫猜想》，看似赞扬，其实也在批评过去不够尊重知识分子的一种历史。我自己的作品，比如《共和国告急》《落泪是金》等也是充满批判的内容。
　　但是，歌颂一样东西，其实也是在批判另一种东西，我觉得不能用多少比例去局限它。作为一名报告文学的排头兵，我更愿意用好的东西去引领大家。当然我们也可以针对某一个问题批判，但作为一名成熟的作家，能把好的、能够引领别人的东西写好，同时将问题表现出来。
　　比如，《根本利益》 把存在于农村的一些消极因素，通过正面的人物的解决过程表现出来。同样一件事，不全面客观地分析，就会出问题，有些把局部问题全面化了。
　　《根本利益》是在十几年前写的，涉及反腐，我自己也是很紧张的。写完给领导和老师看，他们是老党员，看问题比我深刻。半夜接到几个电话，说建明你写得真好，我就放心了。
为什么将大别山非虚构写作中心定义为中国第一个本科作家班记者：下 面 我 们聊一个具有您个人风格的词—— —国家叙事。从《三牛风波》《一个中国男人的财富诗章》，到《共和国告急》《落泪是金》《部长与国家》《中国高考报告》《国家行动》《根本利益》，视角越来越宏观，这种国家叙事的写作倾向，是受到哪些大环境与主观的影响呢？学生们由于经历有限，表述可能较为个人化，您怎样看待写作的个人化？
　　何建明：我以自己一部作品《江边中国》为例。它讲苏州的一个村庄永联村从苏州最贫穷到最富裕的过程，是一个村干部开了钢厂，带动了整个村子的发展。我希望通过这个村子的变迁向外界展示，中国的发展并非某些西方人所说，通过模仿或者剽窃富起来，而是走中国特色道路，或者中国人自己的勤劳勇敢创造了美好的今天。
　　我们现在发展这么快，需要大国叙述。我们要向外界提供一种了解中国的高度和视野，只有这样，才能让世界了解真正的中国，中国的经验才能成为世界的经验。
　　将个人经验写到极致，把自己开发出来，这是一种个人化。我是更广意义的个人化，因为自己有所经历，并且有这样的意识，又没有脱离老百姓，就有了这样一种书写方式。
　　我们现在很多作家，一写就局限在所写地方本身，但有时候事情的意义并非局限于此。
　　比如我们今天在信阳师范学院开设的创意写作班，对未来高校发展与教育改革都有很大意义，因此我将其定义为中国第一个本科的作家班，这是在开创一种新的教学模式。
　　一个普通的本科学院，一批国家级的作家来对接，从最基层来培养作家，不正是国家教育改革所需要的吗？这就是站在高的起点，从小的方面入手。在创作报告文学时，有意识地从更高层面对一件事观察和分析，这是国家叙事的核心。