过去，说起匠人，总有人嗤之以鼻，认为匠人就是死脑筋，一根筋，是一条道钻进去了就要走到黑，不撞南墙不死心的人。这样的人在现实生活中往往不引人注目，他们不会趋炎附势，不会觥酬交错，他们只愿意在所处的专业领域钻研、琢磨。如今，随着国家产业战略和教育战略的转型调整，国家开始大力提倡“工匠精神”,人们也开始追求“工匠精神”。
　　国务院总理李克强在2016年作政府工作报告时提出“要培育精益求精的工匠精神”。作为高职院校中的教育工作者更需要具备工匠精神，用工匠对待工作的热情、用工匠对待产品的认真态度、用工匠对待细节的完美要求，去努力培育和塑造新一代的能工巧匠。
　　匠人如一粒掩藏在贝壳里的珍珠，朴实无华，默默无闻，历经岁月的洗礼，海浪的冲刷，它会在贝壳打开的那一刻绽放无限的光芒。犹如我国一些著名的工匠能师鲁班、蔡伦、张衡等人，鲁班在劳动中善于观察和总结，从路边一颗带锯齿边的小草，能创造出锯子的工具，提高了工作效率；蔡伦在工作中勤于思考、善于钻研，经过不断地用各种材料做实验，最终造出了轻薄实用的纸张；张衡从一个从小对星星感兴趣的孩子，以兴趣为师，克服困难，勇敢追求，最终成为了发明“地动仪”的科学家。这些能工巧匠分别在各自的领域里取得了非凡的成就，但这些成就的背后哪一位又不是历经了种种曲折和磨难，历经了数十载的酷暑严寒。在日复一日的重复劳动中，他们要与孤独对抗，与单调对抗，与无数次的失败对抗，最终，在坚持不懈的努力和追求完美的过程中打磨了坚强的意志，完成了自我的升华，也为人类作出了非凡的贡献。
　　陀思妥耶夫斯基说：“只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。”
　　我们的国家、我们的社会、我们的学校需要的正是这样一种百折不挠，勇往直前，敢于创新，敬业爱岗的工匠精神。无论前方有多么坎坷，无论任务有多么艰巨，只要有坚强的意志，便会产生出超越一切困难的勇气和力量，到达理想的彼岸。借用高尔基的一句话，要使理想的宫殿变为现实的宫殿，必须通过埋头苦干，不声不响的劳动，一砖一瓦地去建造。