对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝。

党领春风，众星捧月，共同铸就辉煌梦。

人添豪气，群贤献策，合力建成幸福城。

              ——1602级 孟 蕾

赏析:凡是对联都是为了表达某种情感或寓意。联生于情，情成于联，没有情哪来的联。其上联就明示了是党带领我们走向城市的辉煌。则下联告诉我们群众团结创建家乡的幸福。对仗工整，名动相对，词数相当。全联一气呵成，可称为成作。

凤鸣晓日，故楚荆山辉瑞霭；

柳舞春江，中医学府映丹霞。

――1601级 宗晓东

赏析：“辉”字用得神秘，而“映”用得最为活泼巧妙，把荆楚山的环境怡人写得很形象，勾勒出一幅凤啼鸣报晓，柳枝舞动，倒映在江面之上的美妙画面。既有诗意，又有深意。瑞霭倾射在楚荆山，红霞辉映着中医学府。这幅对联表达了对医专的肯定，并寄托了深切的祝福，希望医专在未来的道路上可以越走越远。

南海岩礁，雨沐夕潮龙啸岛，

北方碧玉，云涛林海虎头山。

 --1606级 王圣博

赏析：此联上联写到南海之景，下联对应北方之境，南海沐浴着雨露夕阳，又享受着浪潮的洗刷，而在地理位置正是我国的军事重地，也正是我们的华夏神龙所应该盘踞龙呤之地。下联一转，已然到了另一个象征着英勇与豪气的北方之境，放眼望去，故宫里金碧辉煌，玉石璀璨，既是富足，又是工艺，北方那一座座雄伟之山，遮天蔽日，直连天际，云雾也在其中飘浮，而那莽莽林海更是响彻虎啸。

莽莽白山烟作树，

巍巍林海雾成淞。

——1606级 刘思霞     

赏析：上联开头“莽莽”二字一出，一股磅礴的气势便迎面而来，“白山”与“烟”相互照应，一种空灵飘渺的白云山顶之景浮现而出。下联气势不减，“巍巍”两字令人心头不禁一沉，“林海”之景，雾凇沆砀，一副豪气冲天的山顶林海图跃然于眼前。

园内杏花年年秀；

医专学子样样通。

            ——1501级 张 华

赏析：对联要求言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同。园内杏花年年秀，医专学子样样通。园内对医专，杏花对学长，年年对样样，秀对通。完全符合对联的基本要求结构。句子简短意思明确，干净利落，属于七字联，所表达的含义也简单明了。

医德清纯，治八方医客；

处方规正，安四海病朋。

            ——1601级 陈 欢

赏析：该对联合乎格律，在对仗上严谨工整，词性想对。医德，处方，都是学医息息相关的东西，与我们想贴近，两组词也相对。四海和八分也相押韵，表达的用医术去造福，遵守医德医风的意思情感很是明显。

为医者，永驻仁慈之意；

就诊人，当存敬仰之心。

——1601级  郭太冉

赏析:作为医生，对待病人就应存有仁慈，同样得学会关心理解和尊重患者，要拥有一种宽厚、博大的人文情怀。医生与病人之间绝非技术与疾病的关系。病人不是病，而是有生命依恋和灵魂尊严的活生生的个体。医务人员自己是人性丰满的人，才会把病人视为完整的人予以关爱和尊重。

湖凝水浪，浪染冰晶水映浪。

山染雾凇，凇凝玉洁雾萦凇。

                  --1506级 高一宁

赏析:湖水凝结，水浪被封，冰晶纹印在冰面上。满山素裹，白茫茫一片。天地冰封，一片宁静。上下联， 对仗工整、平仄协调、立意新美。运用顶针对、回文对，使语句递接紧凑而生动畅达，在内容上,紧密联系,述说全面,相互依存。运用动词，"凝"、"染"、"映"、"萦"，生动形象地把冬日里湖凝水冻、山染雾凇、镜湖琼花之景表现的淋漓尽致。

承故纳新，著医专史；

锦盒银针，融太极鱼。

              --1603级 王雯峰

赏析:承接以往，接纳新兴，取其精华，去其糟粕。不固步自封，不喜新厌旧，照搬照抄，而是海纳百川，融会贯通。如此才可创医专之辉煌，著医专之史事。锦盒装银针，针推含八卦。阴阳五行，尊其自然。寥寥几语，道出医专特色，学子心声，话语简朴，道理深刻。

故国三分，慕英雄励万户，

华人四海，仰楚凰振九天。

——1614级 任 敏

赏析：这两联里，说的便是春秋战国时期天下三分的故事，而其中的英雄史传更是流传至今，虽是历史，到现在却依然为人们传为美谈，这里面所代表的美好品格，到现在也值得我们学习。正如苏轼所云：江山如画，一时多少豪杰！

替春光着色，荆楚举椽笔；

为华夏腾飞，医专育俊才。

                   ——1605级 南 焕

赏析：点名了地点荆楚，也就是荆州，与医专相对。对联读来磅礴大气，华夏，腾飞，表明了芊芊学子的远大志向和未来，有所追求，不被事物所束缚，向高空飞翔，翱翔在华夏大地。医专育俊才既与上一联的相对，也夸奖了我们的学校医专。

风和日丽研桃李，

墨欢笔舞起春涛。

                                            ——1602级 夏梦颖

赏析：上下联同一位置词组具有相近词性，风和日丽对墨欢笔，词类相对应，研对起，义类对应，桃李对春涛，将汉字中所表达的同一类型的事物放在一起对仗。平仄相谐，上下联平仄相反。文字运用精练，节奏鲜明，具有对称美、语言美和节律美。

六灵更迭，春风布雨，迎医专新面貌；

五运恒昌，白露兴霜，守杏苑朴诚魂。

                                ――1604级 蒋 鑫

赏析：“六灵更迭”与“五运恒昌”相互照应，一静一动，一变一定，而之后的“春风布雨”和“白露兴霜”也是“雨”“冰”相对，一春一冬，一生一息，春风迎来新面貌，杏苑常守赤诚心，医专的新气象，培育而出的新医生，自然也会带动杏苑的发展，使更多的医者常驻朴质真诚的心灵。这样的寄愿也是我们所期待的。

学海书山，愿甘苦若羹，誓共峨眉比高下；

良辰美景，当惜时如饴，敢同钟磐争晨晖。

                                ――1601级 邓程程

赏析：“学海书山”一词，表现出学问与知识的无止境，需要不断探索追求，而在这其中所品尝到的苦难，通过“愿甘苦如羹”一句道出了心愿，下一句中的“峨眉”一词，使上联油然而生出一股豪气。下联“良辰美景”，恰到好处的说出了此刻我们这些朝气蓬勃的年轻人所处的年龄段，后面“敢同钟磐争晨晖”更是把年轻人所应该展现出的气质，那种坚韧不拔的精神表现了出来，可谓是写景亦阐理。

十年逐梦，成医专学子，看眼前杏苑迎春，书馨桃李

一世情怀，寄丹心妙手，愿天下梓楠成荫，人世康宁

——1501级 徐 鹤

赏析：为了那个心中的梦想，十几年的寒窗苦读，我们有幸来到了医专。眼中所映，是杏苑的桃李争芳，身心所染，是书箸飘香。在这里，我们学会的不只是医术，还有作为医者应有的情怀。心中所想，也是愿天下人皆无病痛，永是安康。

飘落凋零时序改；

花香鸟语伴春歌。

           ——1602级 梁家欣

赏析：四季里秋是与春相对，上联表现了秋的万物凋零，节气由温热慢慢向寒凉转化；下联描写了来年春的万物复苏，鸟儿度过了寒冷也探出来歌颂赞叹。当你细细聆听你会发现春天是歌声最多的季节，有鸟儿，有含苞待放的花朵，有那嫩绿的枝芽。也符合了对联的基本要求，对仗工整。

碧草毡房，春风诗句牛羊和；

亭台楼阁，马背恋情放量歌

                    ——1601级 韩 静

赏析：初读对联仿佛眼前浮现出了一副唯美的画面，向我们展现了一个浪漫唯美的爱情故事。那是一个春天，万物复苏的春天，微风轻抚我们的脸颊，我们坐在马背上放声歌唱。嫩绿的小草随着春风的节奏轻轻的舞动着，牛羊成双成对的在吃着草，还有那纯白低矮的毡房，意境优美。

阴阳蕴五行，传医专学子；

神农尝百草，定天下灵经。

――1601级 潘雨桐

赏析：上联“阴阳五行”是古代道家中的代表，我们学校建筑里有这个意向，反应出医专学校的美。下联运用“神农尝百草”的典故，侧面烘托出莘莘学子的勤奋刻苦，意在赞美学子。

五湖四海，齐聚医专求学问；

万轴千帆，同临古邑炼人才。

――1606级 李春晨

赏析:上阕“五湖四海”可以看出来医专读书学习的人很多，医专的知名度广，在国内破有名气。下阕“炼”字极为传神，古有石灰的“千锤百炼”，也有梅花“香自苦寒来”磨砺的“炼”，意在赞美医专学子积极向上的求学态度和昂扬向上的人生姿态。

莘莘学子，劲歌载舞动风采；

菁菁校园，张灯结彩庆新春。

        ——1606级 吴秀梅

赏析:此对联上下两联字数相当，言语通顺，对仗工整。上联写的是众多学生唱歌跳舞动展示出自己的风采，下联写的我们学校点灯装饰庆祝新的一年，寓意表达的也非常清晰，上下两联联系也很紧密。叠字对叠字也对的非常好。劲歌载舞对张灯结彩对的也是很好。这幅对联可以说是一副成作。

传华夏五千年道统，古风再现；

阅环球八万里人文，时韵犹存。

          ——1502级 谢衍胤

赏析:该对联主旨意思表达的是中华传统人文历久弥新，魅力犹存。上下两联名词对名词，动词对动词，数词对数词，对仗十分工整。传、阅两字相对尤其精妙。上下两联的联系也相当紧密，虽说联尾未遵循仄起平收的原则，但是其他地方的精妙已经使这个缺点不太明显。本联可称为佳作。

青山绿水谱悠然曲；

经典育材绘富邦图。

     ——1608级 樊 艳

赏析:此联字数相同，语句通顺，上下两联也能联系起来。谱和绘两词用的非常好，十分生动。对仗也很工整，名动相对特别好。寓意表达也很明确，表达的是祖国美好河山，人才筑成祖国富强。