共建红色教育基地突出党建引领、寻访家乡红色遗址感悟先辈革命精神、举办社团创意红色展激发学生党史学习热情……我校高度重视党史学习教育这项政治任务，遵循青年学生成长规律、深入挖掘红色文化资源、创新活动形式载体，在全校范围内营造浓郁的党史学习氛围，全方位、立体化浸润青年学生的身心，引导青年学生从党史学习教育中汲取伟大精神和力量，从而进一步坚定理想信念，为奋力谱写新时代中原更加出彩的绚丽篇章做出积极贡献。
突出“三好”并用
深挖红色资源
用好本土红色资源，讲好红色故事，让党史知识成为看得见、摸得着、感受得到的“身边的历史”。一是用好学校周边红色资源。我校充分发挥地缘优势，在二七区马寨镇水磨村（原荥阳水磨区）农民协会遗址、新密市大隗镇张书印故居相继建立了“思想政治教育基地”，组织师生实地走访，聆听水磨农民协会始末、张书印烈士生平事迹，在感悟先烈、缅怀英烈中，切实增强师生爱国主义情怀，提升党史学习教育成效。二是用好家乡红色资源。学校鼓励学生将假期休闲与寻访家乡红色资源相结合，开展“我和我的红色记忆”之寻访家乡红色文化活动，通过拍摄视频的方式，以个人视角讲述、镜头记录等形式，分享和推广家乡红色文化，不仅使青年学生在情感上获得满足和骄傲，在知识和精神上也获得双重提升。三是用好社会红色资源。学校积极组织开展“小我融入大我，青春献给祖国”党史学习教育暑期社会实践活动，数支志愿者团队深入乡村、社区，开展青春寻访、访谈当地老党员等形式多样的党史学习教育。无论是深入学校周边教育基地开展现场实践教学，亦或是走进家乡、乡村寻访红色旧址，每一次参观学习都促使青年学生实现在访中学、在学中行、在行中悟，实实在在获得思想境界提升。
突出“四措”并举
用活红色资源
用好本土红色资源，讲好红色故事，注重创新宣传教育形式，搭建多样化平台载体，利用现代化科技手段，线上线下齐发力，让红色资源成为可听可看、可读可感的“活教材”。一是利用新技术活化再现历史场景。我校积极创新党史学习教育载体，建设了思政课体验教学中心，以VR虚拟与现实、信息瀑布流等现代信息技术为支撑，打造沉浸式、可视化的党史学习教育体验，使教学内容有机串联，彻底让历史动起来、让理论活起来、让课堂炫起来，激发学生参与党史学习教育的积极性和主动性，提升党史学习教育的亲切感和获得感。二是利用主题演讲比赛、书法作品展、摄影图片展、红色图书展等多种形式寓教于乐党史学习教育。通过各类形式多样的活动，充分发挥学生社团作用，通过“展社团风采 庆建党百年”主题社团活动，书法社团、剪纸弘艺手工社、摄影协会、读书协会等20余个学生社团创意十足地将百年党史以各种形式展示出来，不仅丰富了大学生文化生活，也在全校范围内营造出浓郁的党史学习氛围。三是利用学生公寓实现党组织全覆盖网格化。学生公寓临时党支部围绕“每栋楼一个教育阵地，一栋楼一个学生支部，一层楼一个党员小组，一个宿舍一个党员结对，一名党员一项帮扶任务”的目标，将党员教育和作用发挥下沉到学生宿舍，让党史学习教育融入生活方方面面，营造学史力行、争先创优、砥砺奋进的良好氛围。四是利用校内网络平台满足学生个性化学习需求。学校官方微博开设了“党史郑科说”话题，官微平台开设了“长征路上的家书”等党史教育专题，校报推出了“青年话党史”栏目，鼓励学生投稿，为党史学习教育提供交流互动平台，引导学生做到学思践悟。各二级学院先后推出了“党史百年天天读”“党团时讯”“艺·起学党史”等专题栏目，多元的线上学习资源使学生可以随时学、随手学、随处学。
突出“五融”并行
注重因材施教
尊重青年学生的思想特点和成长规律，立足实际、精准发力，将红色资源与课堂教学、校园文化等相融合，满足学生不同阶段需求，切实让红色资源成为青年学生成长的动力源泉。一是将红色资源深度融入课堂教学。在思政课改革和课程思政建设中有机融入红色资源、鼓励学生制作红色课件展示分享、有条件的开设相关红色选修课，以多样的课堂教学方式激发学生对红色资源探究的兴趣。二是将红色资源融入实践活动。通过组织开展考察、调研、瞻仰等活动，让红色资源成为可“触摸”的对象，增强红色文化资源的现实感、感染力和说服力；同时，开展探访革命老区、红色主题的社会志愿服务等，在红色实践活动中，引领和塑造青年学生的价值观。三是将红色资源融入校园文化。充分发挥文艺活动“黏合剂”作用，支持鼓励青年学生在大学生文化艺术节、社团活动中融入红色元素，起到繁荣校园文化，丰富学生的课余生活的作用，还可以使其成为课堂教学的补充和延续，达到润物细无声的效果。四是将红色资源融入教师专业培训。加强教师思想引领，建立以红色资源为基础的教师教育培训体系，在培训中强化教师红色话语训练，引导教师逐渐实现理性话语与感性话语的糅合、政治话语与生活话语的衔接、耐心劝导与诚挚对话的结合，让红色话语接上“地气”。五是将红色资源融入线上线下传播全过程。利用微信微博、短视频平台等新媒体平台，开设红色主题专栏，以“软文+视频”的方式，集中展示宣传推介红色资源，使红色资源教育走“新”更走“心”；同时，发挥好线下传统媒体力量，充分利用校报、报刊、宣传栏等优势，刊发优质红色教育工作动态、相关研究成果、红色资源知识普及等，营造潜移默化的红色育人环境，更要充分发挥校园广播的传播力作用，安排播放红色故事、红色音乐、红色影评等，引起青年学生的情感共鸣和自我思考。
