本期人物：

张超，我校艺术专业教师，现任艺术学院视觉传达设计教研室主任，曾获得2010世界男排联赛吉祥物设计金奖、世界客属第25届恳亲大会吉祥物设计中标奖、第20届中国金鸡百花电影节吉祥物设计优胜奖（第一采用）、中国国际天阳能十项全能竞赛吉祥物设计一等奖等奖项100多项。

14年从教生涯，张超从一名刚刚入职的新任教师到专业带头人，从最初在专业领域四处碰壁，到自己开公司创业，在吉祥物设计圈里名声大噪，他始终坚持着自己不变的初衷，坚信“设计让生活更美好”的愿望。

跨界成长  解锁“能力圈”

张超是学生眼中的励志老师，是同事眼中的专业带头人，是同行眼中的行业先驱，他既是微博大V认证的设计美学博主、火鱼卡通创始人，又是抖音拥有45万粉丝的IP品牌多肉熊的塑造者，更是一名在教学一线耕耘多年的普通教师。

07年毕业任教，他初涉吉祥物设计领域，那时的网络资源和专业资源并不像现在这样丰富，从事吉祥物设计的专业人员更是少之又少，在这个艺术设计领域的新兴行业里，张超经历了几十次失败的打击。谈起自己的职业发展道路，他坦言并非一帆风顺，但他坚持不懈的创作、投稿，一年后在国税系统吉祥物征集比赛中脱颖而出，他初尝成功的喜悦，从那以后，像是打开了一扇吉祥物设计领域的“任意门”，每年都保持着10个作品以上的获奖机率。

随着教学经验的积累，教学反思的深入，再加上从事吉祥物设计工作的体会和心得，这些坚定了他创业的信念，他说：“我喜欢教学，同时也热爱设计，而且我一直相信设计能够让生活更美好，艺术专业的教学需要联系实际，如果学生每天看到的是一个只会照本宣科的老师，他们对自己未来的专业发展也会失去兴趣。”怀着这样的初衷，不善言辞的他加入创业浪潮，接单营业、沟通客户、拓展资源，他在不断挑战自己的能力范围，同时也把市场对设计人才的需求反馈到课堂中，潜移默化地在教学中传递新的设计理念和不断变化的市场需求。

价值引领  提升专业“亲密度”

“亲其师，信其道”，在课堂上张超老师平易近人、风趣幽默，学生们觉得张超老师“自带喜感，看到他就看到了有趣的灵魂”，提到他的课程，学生们也都会觉得“很有趣”“印象深刻”。

“艺术专业大一课程最难上的恐怕要数专业导论课，”采访中张超老师笑称：“上百人的大课，既要完成既定的教学目标，让大一新生了解专业脉络，知道自己大学四年需要学什么，还要讲的有意思，不让学生犯瞌睡，就要时不时地往课程里‘加料’。”课堂上，他把自己这些年的设计案例，对设计专业发展的理解以及个人经历的失败与成功体验融入课程之中，让学生听得进、记得住、有共鸣。“张老师说过‘世界就是一个竞技场，生命的意义就在于拼搏’，这句话也是我的座右铭。”动画专业大二学生吴星星说。多年的教学中，张超老师收获了一批又一批“铁粉”。

在张超看来，标志、广告、包装、摄影……艺术专业一门课就是一个小行业，作为艺术课教师要处理好课程深度和广度的关系，要承担好“师傅领进门”的责任，也要激发学生“修行在个人”的内驱力。在设计领域多年来的实战经验，他深知艺术专业学生打好基础的重要性，所以在他的课上，课业压力更大，锻炼学生绘画基础的实操练习更多。教学中，他会把各类大赛设计搬到课程上，充分调动学生学习的积极性，“40课时的专业课，除了理论讲授，实践环节我会结合大赛安排，开展4个专题设计作业实践，也有学生会觉得压力大，但当越来越多学生的课程作品在各类大赛中获奖，他们的能力得到认可，学生就有动力更深入地学习。”张超老师介绍到。努力成就未来，个人的成绩和荣誉也许会迟到，但永远不会缺席。

深耕教学  做学生的指路“灯塔”

人生有无限的可能，专业有广阔的天地，在职业发展和专业成长的过程中，张超老师选择专注于吉祥物设计这个小领域，选择耕耘在教学一线，用设计梦想感染更多青年学生。得益于实践经验，张超老师时常反思教学，让教学更接地气，让学生更有获得感，让设计更富有生命力。

“授之以鱼不如授之以渔”，张超要求学生能够掌握专业设计的内在规律，习得作品设计所需的基础技能，结业时能够按要求独立完成作品。学生的学习成效最终要在社会上得到检验，因此，课堂上他把市场需求、设计领域新进展与艺术专业理论相结合，引导学生夯实基础技能，拓宽知识面，促进专业纵深发展。

近年来，在学校的支持下，艺术学院成立了以张超老师为组长的设计小组，搭建“品牌设计工作室”平台，依托平台资源，张超老师以及艺术学院一批青年骨干教师脚踏实地深耕教学，心怀梦想醉心设计，为更多艺术专业同学打开设计道路上的“任意门”，为助力学生专业发展发光发热，为学校教育事业发展添砖加瓦。

张超认为，设计作品的生命力源于青年学生丰富的精神食粮。结合艺术专业教学经验，他积极探索课程+思政的结合点，专业课教师既要落实课程思政，又要避免说教，他也在自己的课程中践行这一理念。在他的课堂上，学生通过制作焦裕禄卡通形象，加班加点了解焦裕禄生平，学习焦裕禄精神；在他的课堂上，学生围绕乡村振兴，探讨如何制作富有地方特色的农产品包装设计；在他的课堂上，学生认真学习党史、新中国史，尝试用创作海报的形式讲述党史故事……在青年学生成长成才的“拔节孕穗期”，他不断尝试解锁思政中的“育人密码”，让课程思政绽放艺术之光，让艺术设计迸发生命之火。

阳和启蛰，品物皆春，他因热爱全力以赴，因奋斗成就梦想，在教育岗位上，他甘做铺路石，铸就彩虹路，他的斜杠人生也感染着青年学生不负青春，不负韶华。