全面深化“三全育人”综合改革 奋力书写“三进三知”崭新篇章

党员干部联系班级“三进三知”专题实践活动在我校已开展四个年头，所取得的工作成效如何？当前我们的思想政治工作面临着怎样的形势和任务？今后一段时期思想政治教育应当坚持什么样的方向和方法？

我们欣喜地看到，四年来，通过开展“三进三知”专题实践活动，我们的思政工作有效固本强基，党员干部思想受到洗礼，教师课程思政意识加强，学生呼声得到有效回应；思想政治工作协同体系逐步完善，各部门共筑协同育人机制，基层党组织作用充分发挥，党员干部主动担负育人使命；学校的品牌思政引领效应凸显，思政工作品牌影响力显著提升，有效凝聚了党员干部共识，凸显了干部责任担当。

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是我们当前面临的形势与任务。实现中华民族伟大复兴事业需要强化思想政治教育，是从思想层面上解答为谁培养人这一命题。这就要求我们牢牢把握人才培养的根本方向，始终落实立德树人这一根本任务，始终抓紧抓好党员干部队伍建设。建设高水平应用型工程大学需要筑牢“大思政”工作体系，是从组织层面回应怎样培养人这一命题。这就要求我们强化理论武装，注重目标导向，丰富体系内容，重视管理服务，加强队伍建设，提供基础保障。培育高层次可持续发展人才需要提升思政工作实效，是从实践层面回应培养什么人这一命题，这就需要重视帮助学生树立远大理想信念，重视学思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线。推进“三全育人”综合改革，是高校加强和改进思想政治工作的重要探索，我校近年来“三全育人”工作成效如何？推进“三全育人”综合改革应当坚持什么样的原则和思路？进入新发展阶段，“三进三知”专题实践活动又将如何持续深入开展？

近五年来，我校在“三进三知”专题实践活动中涌现出一批优秀典型事例，全体党员干部在党史学习教育、日常教育管理、暖心关爱成长等方面取得了突出成效。考研升学、参军入伍、科技创新、党史学习教育……一串串闪亮而翔实的数据，体现了我校立德树人的斐然成效，彰显了我校党员干部为党育人、为国育才的初心与使命。实践证明，“三进三知”专题实践活动通过推动育人主体的全协同，实现了各方育人力量“无不尽责”，育人过程的全贯通实现了时空轨迹的“无时不有”，育人空间的全覆盖实现了育人指向的“无处不在”，充分践行了“三全育人”理念，夯实了“三全育人”基础。

发展未有穷期，奋进永不言止。学校既往的工作成效为深化“三全育人”综合改革奠定了基础，下一步，加强和改进思想政治工作，落实“全员育人”需要我校进一步聚合育人资源，在发挥专门思想政治工作力量作用的同时，促进专任教师“教书”与“育人”融合，管理人员“服务”与“育人”契合。加强和改进思想政治工作，落实“全过程育人”需要我们遵循育人规律，既要遵循思政工作规律和教书育人规律，更要遵循学生成长规律。加强和改进思想政治工作，落实“全方位育人”需要我们创新育人机制，以优化评价激励考核机制为导向，改进管理服务保障机制，形成学校、家庭、社会、学生“四位一体”的育人共同体。

立足新发展阶段，如何以“三进三知”专题实践活动为抓手，确保“三全育人”综合改革落地见效？我们要以提升育人实效性为目标，以加强精准性为途径，以完善体系协同为保障，通过“三进三知”专题实践活动将“三全育人”综合改革持续推向深入。要注重协同，系统推进课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织“十大育人体系”建设，实现思路上融合、工作上契合、资源上整合、力量上联合。要探索育人理论实践及机制文化创新。通过理论创新，将育人实践成果凝练总结成为思想政治教育共同体校本模式与生态化育人理念；通过实践创新，实现多主体、多要素、多领域的有机融合，实现“三全育人”的合力倍增；通过机制创新，形成循环提升机制，充分激发新动力；通过文化创新，实现校园文化的创造性转化和创新性发展，形成稳定的文化生态。

面对新的挑战，全体党员干部要有“不待扬鞭自奋蹄”的自觉，更要有“一枝一叶总关情”的情怀，将自己深度融入到学校事业发展进程中，在学校事业发展中成就个人价值，以思想政治工作高质量发展促进学校事业高水平发展。