山东工艺美术学院探索设计教育教学改革新路径 -华文新媒体评选系统

山东工艺美术学院探索设计教育教学改革新路径

作者：李晓晓编辑：李晓晓版面：第06版:综合发布时间：2021-04-29 00:00:00 浏览：489130 字数：1712 查看原文 所在版面图

　　近年来，山东工艺美术学院坚守“为党育人、为国育才”初心，以培养创新型应用设计艺术人才为目标，坚持立德树人，坚定设计特色，坚守工匠精神，通过扎实推进基础教学改革、融汇传统文脉与当代设计、发挥“课程群”建设优势、实施“项目制”教学实践等方式，探索设计教育教学改革新路径，取得了明显改革成效。
　　扎实推进基础教学改革，打造“五位一体”教改新模式围绕设计教育教学改革“为谁改、怎样改，过程如何监控、效果如何评价”等一系列问题，学校扎实推进基础教学改革，提出并践行“五位一体”的教学改革新模式。第一，坚持以需促改、个性发展，制订符合学校办学特色和学生多元化成才的人才培养方案；第二，坚持以学促改、以学验教，“集体备课、同步授课、统一考试、集体评阅、教考分离、定期反馈”的质量监控过程成为教学新常态；第三，坚持以创促改、学以致用，把创新创业教育作为突破口，更好地服务于学生就业创业；第四，坚持以展促改、持续迭代，通过举办“基础课程教学改革成果展”“课程作业汇报展”等方式，搭建教改促进平台；第五，坚持以研促改、教学相长，以实施一流专业建设“双万计划”为契机，不断丰富与之相关的一流专业建设研讨会、一流课程论坛、教材选题论证会等系列学术活动，开创专业建设新局面。
　　融汇传统文脉与当代设计，挖掘涵养师生人文素养新路径学校以特色立校，衔接汇集中国传统工艺美术文脉和当代设计发展，在非物质文化遗产研究、工艺美术等领域特色突出，形成了艺术设计、工艺美术、工业设计、动画等一批传承传统造物艺术并推动其创新性发展的特色专业。学校适应新时代设计人才培养要求，在继承中国优秀传统文化的基础上，将传统造物艺术观念融入教学，“以现代设计思维重释中华传统优秀文化资源”成为学校课程教学新思路。一方面，以科研促教学，承担多项国家社科基金艺术学重大项目和国家社科基金重点项目，系统梳理中华传统艺术历史渊源、发展脉络和时代影响，打通理论研究与教学实践“最后一公里”；另一方面，立足国家政策，加强工艺美术专业建设，融合传统手艺和造物智慧，印发《山东工艺美术学院贯彻落实<中国传统工艺振兴计划>实施意见》，积极搭建“工艺美术+”课程框架，深化传统工艺在艺术设计教育中的价值定位，构建起符合学校实际和地方特色的“中国传统造物文化传承体系”“中国传统造型艺术传承体系”。
　　发挥“课程群”建设优势，形成设计教育课程建设新标准学校按照以本为本、优化专业建设、全面育人、与社会需求对接的原则，在教学改革中强化“课程群”建设，发挥课程聚集效应，带动教学资源优化配置。坚持横向打通、纵向贯通，构建通识教育课程群、专业基础教育课程群、专业教育课程群、学科交叉课程群、德育与传统文化教育课程群、创新创业课程群、综合实践课程群、学术活动课程群等8个课程群，形成了具有自身特色、协调共建的课程体系和教学团队，构建起全校课程连点成线、连线成面的集群效应，更高效地服务于学生的全过程培养和全方位教育。
　　实施“项目制”教学实践，找准产教融合成果转化新方向项目制教学是综合实践教学的方式之一。学校注重加强学科、专业、课程与时代主题、社会命题、企业课题的连接共振，将政府委派项目、社会征集项目、校外实习实训基地项目作为课题纳入教学，达到教学科研为社会生产服务、产教融合“反哺”教学科研的双重目的。在这一过程中，学校各教学单位积极开展教学模式改革，直面时代需求，回应社会命题，做好行业企业答卷，创造了一系列成功案例。如在“上合青岛峰会”艺术设计项目中，学校师生团队在国礼、国宴用品、视觉形象、艺术品与陈设、服装等5大领域，创意了数百套设计方案，生动诠释了新时代中国的大国气象、时代风采，师生团队也在这一过程中得到历练；学校人文艺术学院参与凤凰网发起的“社会设计”共创计划，成为首批“可持续发展目标SDGs实践基地”，将联合国2030可持续发展目标的生态环保、扶贫、女性、社区等议题纳入设计实践教学，并与欧拉汽车、凤凰网联合打造“共创新国潮———未来设计共创”公开课，建立媒体、企业、高校共建的“社会设计工作坊”；学校工业设计学院与中国重汽、海尔集团等17家企业共建校外实习实训基地、校企工作室，推动产教融合成果向现实生产力转化。