后浪分队与孩子们合影

志愿者为孩子们上课

植桑分队与孩子们合影

志愿者与孩子们做游戏 志愿者给孩子们上课

　　志愿者家访

　　8 月 20 日，吉林外国语大学沐光支教团暑期志愿支教活动圆满落下帷幕。在为期 25 天的活动中，22 名大学生志愿者分成 3 个支教分队，走进湖南省张家界市桑植县利福塔镇金家台村、凉水口镇李家庄村和二户坪村，为村里近 300 名留守儿童和少年带去知识和欢乐，陪伴他们度过了一个难忘的暑假。金家台村 11 岁的金子茜评价说：“老师们上课时和我们做游戏、讲故事，让我明白了许多知识和道理。下课了他们就是我们的好朋友，陪我们聊天、玩耍。我长大后也要向他们一样，把知识和快乐传递给村里的小朋友们。”
　　此次支教活动由吉林外国语大学沐光支教团发起，得到了西方语学院、东方语学院、英语学院、国际传媒学院、教育学院的大一到大四学生的积极响应。历经一个月的前期筹备，22 名同学组建了后浪、弘毅、植桑三个支教分队，从 7月 25 日起，跨越大半个中国，聚集到湖南省张家界市桑植县。同学们都抱着同样一个信念——“教育扶贫是国家脱贫攻坚的重点领域，希望我们青年学生能以一颗热忱之心，为教育扶贫带来星星之火。”
支教，是传承与担当
吉林外国语大学西班牙语专业大三学生刘诗雯是后浪小分队的队长，7 月 25 日，她带领 9 名志愿者走进桑植县利福塔镇金家台村苗圃希望小学，面向五岁至十五岁的孩子进行授课。
　　为了调动孩子们的学习积极性，志愿者们可谓是大显身手。考虑到来上课的孩子多为学龄前儿童和小学生，教学内容以智力开发课程为主，锻炼独立思考能力，以做游戏的形式讲授知识。折纸、唱歌、舞蹈、创意美术、科学小实验、讲故事、成语接龙等，形式多样，寓教于乐，充分结合当地特色产业与资源，让孩子们学会发现身边的美好。除了教授基础知识，志愿者们还主动向村支两委工作人员了解孩子们的性格差异，因材施教，对个别孩子进行心理辅导，关注农村留守儿童的心理健康。
　　说起支教的初衷，刘诗雯斩钉截铁地说：“参加支教活动是我们对吉外公益精神的传承，更是青年大学生的担当。”身为吉林外国语大学西方语学院青年志愿者联合会主席，刘诗雯在大学期间参与组织了大大小小的志愿活动近百次。作为这次支教活动的总负责人，队员安全保障、与村小学对接、教学计划安排、食宿安排等等，每个环节都是她特别关注的。“今年是我们与张家界市支教点的第一年合作，所以有许多不确定性，有许多细节问题需要解决，还要处理好队员工作时的突发情况，照顾到每位志愿者的情绪。工作虽然忙碌，但是我感觉每天都是充实而快乐的。”刘诗雯说。
支教，是因为心中有爱
植桑分队的志愿者们认为，短期支教要以灵活的教学方法，让山村的孩子们感受五彩斑斓的世界。于是，在桑植县二户坪村小学支教期间，他们精心设计了创意美术课、编织课、舞蹈课等，开发孩子们对美的认知和探寻，开设的安全教育课和卫生健康课教授孩子们基础的自我保护知识和防疫知识。为了孩子们的安全考虑，志愿者们坚持每日为孩子们测量体温，适时分发口罩。
　　除了日常的教学活动以外，植桑分队还深入到孩子们的家中去探访，深入了解孩子们的内心。“这里大多都是留守儿童，孩子们性格差异很大，这与他们的家庭环境有着密不可分的关系。”日语 1904班于鑫淼介绍说，“有一个学前班的小女孩，课堂内外都很积极开朗，但家访时却发现她很安静，很少说话。通过和家人沟通，我们了解到，女孩的家里只有爷爷奶奶，父母常年外出打工，家里经济条件不太好。后来，在上课时，我们专门针对她设计了教学内容和游戏环节，通过谈心开导，女孩有了明显改变，愿意与爷爷奶奶说话，笑容也更多了。还有许多孩子变得更善于表达自己，更认同自己。看到他们的改变，让我们感受到了支教的真正意义。”
　　法语 1903 班刘洪丽回忆说：“记得有个孩子为了来上课，每天要走一个多小时的山路，他的婆婆也一直陪着。这给我很大触动，也让我们支教行动有了不一样的意义，和更为重要的责任。”英语1901 班张佳明在最后一堂课结束时深情地说：“可爱的同学们，很感激能在我的人生中遇见你们。我带给了你们真心，你们也赠予了我感动。希望你们坚持学习之心，继续努力，拥有一个美好的未来。”
支教，是为了圆梦
弘毅分队的队长王俊智，是吉林外国语大学德语专业 2020 届毕业生。大学四年，他参加过江西暑期支教、2020 年央视春晚吉林分会场演出等志愿活动，对志愿服务一直是情有独钟。所以他希望在奔赴工作岗位之前，利用最后一个大学假期继续圆自己的“志愿梦”。
　　在桑植县凉水口镇李家庄村，弘毅分队为留守儿童们提供课业辅导、兴趣培养、安全教育等志愿服务。“我们这次支教的目的就是在教学方面巩固孩子们的薄弱环节，比如说英语基本字母的读音，还想教给孩子们一些有效的学习方法，让孩子们从被动学习到主动学习，从而培养孩子们的学习兴趣。”王俊智说，“我们将 109 名留守儿童按照幼儿园、小学一至三年级、小学四年级至初中分别开班，围绕古诗、美工剪纸、表演、体育、数学、生物、地理等方面进行教学，运用趣味性与知识性相结合的方式，把学生吸引到课堂上来，提高教学效率。我们还会在课后多陪伴孩子们，给予人生观、价值观的正面引导，从而提高他们对自我的认知能力。”
　　短暂的支教生活给王俊智留下的深刻印象。他在支教日志中写到：“7 月 25 日，我们一行人一同前往张家界桑植县李家庄村开启我们的支教之旅，于 8 月 20 日结束我们美好又值得怀念的支教生活。我们将培养学习兴趣、关爱身心成长这一核心任务写进教学计划中，以此来开展各项工作。使人成熟的，并不是岁月，而是经历。这段支教经历将在我的志愿生涯中写下不平凡的一页，更为我今后的人生道路描绘出浓墨重彩的一笔。支教于我，是一声声老师的呼唤，是一张张渴望学习的笑脸，是跋涉 2196 公里的成长。”
　　
v