自新型冠状病毒肺炎疫情爆发以来，面对前所未知、来势汹汹的疫情天灾，全国人民都以不同方式积极参与了这场疫情防控的阻击战，凝聚起强大的抗“疫”力量。每一个善举都弥足珍贵，每一份坚持都不可获缺，每一瞬间的感动都值得被珍藏。我校文史学院郭新雨和李艳梅老师虽然身在海外，但心系祖国，始终与祖国站在一起，致力于传播中国文化，传递中国声音，让我们一起走近两位老师，去感受他们的爱与真诚。
据理力争 表赤子深情
2020年05月07日，埃及英文日报《今日埃及》发表了一篇名为《中国没有重建世界秩序的意愿和能力》的文章，该文出自我校文史学院郭新雨老师之手。郭老师现任教于埃及亚历山大大学中文系。此前，《今日埃及》发表了一篇题为《中国，我们不再欢迎你》的文章。该文章充斥着大量与中国抗“疫”事实相违背的内容，无端地对中国进行污蔑与指责，试图抹黑中国的国际形象，否定中国为抗议作出的努力。郭老师得知此事后，深感愤怒，这对一个中国人来说是零容忍的事情。他当即写下《中国没有重建世界秩序的意愿和能力》一文，对不实文章进行批判与反驳，极力为祖国一辩，展现了浓浓的爱国之情及一片赤子之心。
从中国开放、中国理念的角度出发，郭老师的文章有理有据地反驳了《中国，我们不再欢迎你》一文中的“消灭种族论”，为祖国据理力争。郭老师在文章中明确指出，在全球抗击疫情的关键时刻，中国在克服自身困难的同时，主动向世界伸出手去，为世界提供援助，传达了中国一贯秉承的“人类命运共同体”理念。在文末，郭老师表示十分愿意了解文章作者对中国的观点，同时告诫作者“如果写对中国的观点的话，请讲道理，讲逻辑，不要情绪化，不要毫无根据”。
郭老师的行为不仅维护了祖国的利益和形象，也让埃及的当地民众充分了解了中国应对疫情的态度和方案，得到了当地民众的强烈响应与支持。对此，郭老师反复强调，我所做的事情是任何一个中国人都会去做的，是使命感也是责任。“同心战‘疫’，我虽然身在海外但绝不
缺席！”郭老师的话掷地有声。除此之外，在埃及中国学联携手中央金融团工委、全国金融青联、金融青年志愿者协会发起的“抗击疫情，金融青年在行动”的公益捐赠活动中，郭老师也捐助300元，再为抗“疫”贡献自己的一份力量。
共克时艰 献抗疫力量
而和郭老师一样，身处海外的李艳梅老师，在疫情爆发后也始终牢记使命，勇担责任，与祖国同心抗疫，奉献出自己的一份力量。李老师曾于2008年赴泰国做汉语志愿老师一年，又于2019年01月以公派老师的身份被派到斐济南太平洋大学孔子学院任教。
自疫情爆发以来，李老师与她的海外学生一起，用中文录制视频，积极地声援武汉，为中国加油，向国内努力抗疫的人民送来亲切的问候以及最为诚挚的祝福，为中国抗疫注入信心和力量。
同时，国外对于中国抗疫情况并不了解，海外网站上充斥着大量抹黑中国形象的言论及报道时，李老师利用自身社交网络平台积极地转发人民日报的各种抗疫新闻，用自己的力量使得更多人看到中国人风雨同舟、众志成城的抗“疫”实情，也使得更多人为中国的抗疫态度、抗疫方案点赞加油。
李老师老师以这样一个传声筒的身份，为海内外搭建起了沟通交流的平台。她既为祖国送来海外的祝福，让祖国人民即使在“水深火热”中也能接收到海外所传递的温暖；又让对中国抗“疫”情况并不了解的外国人更加真实和客观地认识中国抗“疫”方案及所做的努力。
初心不改 育天下桃李
师者，传道授业解惑也。自从疫情爆发以来，郭老师始终没有离开过自己的岗位，秉持着停课不停学的信念，坚守讲台。他致力于宣传中国汉语言文化，不仅仅是加强国际汉语教育，更是要让中国文化走出国门，走向海外，在世界文化大观园展现中国文化浓厚的底蕴与别样的魅力。他向海外的学生介绍汉语、讲解汉语、传播汉语。在郭老师老师的带领下，许多的海外学生尽情领略着汉语言文化的美丽，感受着中国文化的博大精深。在汉语教学任务如此繁重之余，郭老师还完成了一本英文书籍的汉译工作，这无疑是对海内外文化交流的又一贡献。
一直以来，李老师都是一名中国文化传播的使者，她教华裔孩子学唐诗，辅导海外学生学习中国文化和中华才艺，鼓励他们积极参加斐济的汉语桥比赛。疫情期间，李老师在网络上上传多种教学材料，来激发海外学生学习兴趣，并通过线上平台耐心细致地辅导。
李老师曾经在一篇文章中这样说过“做老师最大的快乐就是遇到喜欢学习的学生”，而做学生最大的快乐，或许也是遇到像李老师这样的老师。李老师一直都深受学生们的喜爱，学生们是这样评价她的，“李老师亦师亦友”“李老师很温柔”“超级喜欢她”“会争取像李老师一样，传播中国文化和汉语”。如今，很多海外的学生都在李老师的带领下对中国有了新的印象，对中国有了更多的认识，并且深深地爱上了中国，爱上了中国文化。
隆冬已过，云开雾散，明媚的季节如约而至。疫情下，积极为祖国发声，传播中国文化，郭老师、李老师的海外抗“疫”，为抗“疫”隆冬送来温暖，体现了我校老师心系祖国，与祖国同甘共苦荣辱与共的爱国情怀，忠于职守的强烈责任担当意识。我们感谢两位老师的付出，并为他们感到骄傲。
