“最近有一句话比较流行，‘犯我强汉者，虽远必诛’，那么我想问问大家，你愿意去汉朝强盛的时代，还是愿意去军阀割据的时代？”

“当然是强盛的汉朝”，同学们纷纷回答。

“投资就像是这样，不需要高深的知识，有的时候需要的是常识！你看，你们都轻易地做了正确的选择，投资没什么困难的。”

“投资会受到时代，历史以及综合国力的影响，而这些都属于宏观层面……”

这是价值投资公选课第一次网络授课时的一个场景。2018级工商管理学院6班白梓豪同学对此记忆犹新，他对这门课向往已久，但却怕自己“不能得其道而入”，让他没想到的是，高杰英老师用这样一种方式，轻松地带他进入了“投资的世界”。

高杰英老师授课照片

首经贸金融学院高杰英老师的课程一向备受欢迎，这学期授课方式的转变，让本来的“线下的红人”变成“线上红人”，但对“网红”这个词，高杰英却有不同的看法。“我知道自己成不了网红，因为我讲的不够煽情、不够笑点和泪点，不太关注营销手段，我只是争取在网络空间多散播一点知识，尽己所能答疑解惑而已。”高杰英说。

因为疫情的缘故，这学期学校开展线上教学。为了在线上更好地传播知识，高杰英下了大功夫。她一周共有14课时的课程，为了更好的授课效果，她特意针对本硕博每一门课程的特点选取了不同的学习平台。她的本科生的商业银行经营管理（英文）课程采用“直播+重点内容录播+超星平台上做作业、测试”的形式，价值投资公选课采用“慕课+SPOC+直播”的形式；研究生财务报表分析课程，采用“直播+推荐慕课辅导”的形式；博士生的金融机构与金融市场研究课程，采用“直播+线下布置论文写作”的形式。

“教师要不断拥抱新技术，不断学习不断进化，才能站好课堂，做好榜样。” 高强度、高密度的课程安排，让高杰英在实战中，逐渐成长为当之无愧的线上授课“多面手”。

商业银行经营管理课上学生正在做新闻播

商业银行经营管理课程师生互动

 看得见的端庄，看不见的“家居服”

“虽然知道一定当不了网红，在寂静的网路上还是要注意一下姿态，上课时，我会上个淡妆，因为脑袋占画面的比重太大，希望至少不要成为同学们的审美负担吧。”高杰英幽默地说，“刚开始还全身穿着正装，浑身紧绷，后来状态放松了，穿回了自己的居家棉裤，保持摄像头范围内的正装即可。”

心态上放松的背后，是高杰英准备充分的底气。随着国家5G技术的发展，高杰英认为网络教育必然成为教育方式的一个重要选项，所以2018年开始，她就着手准备，并于当年年底获批学校慕课建设。2019年暑期，在完成了一系列的撰写脚本、课程组讨论、制作教学课件之后，9月，价值投资慕课上线。在高杰英的研究生通识课——证券投资分析师实务课堂上，“慕课+SPOC”的线上线下翻转教学方式得到了学生认可。

前期慕课的制作经验，让高杰英更加熟悉线上授课的重点和难点。她认为，上网的过程很简单，最难的是梳理好讲课的整体框架、准备好上网的学习资料，同时，做好软硬件准备也必不可少。

为了达到最好的授课效果，她花了很多心思。如设置上课下课铃声，让网络课程更有仪式感地进入课程状态；设置课前回顾提问，课程结束部分就本章内容提问总结，检测学生掌握程度，随机提问防止学生开小差；设置新闻播报、电影配音、小组展示等环节，提高学生参与度，训练学生的信息获取能力、语言表达能力和分析决策能力；设置任务点、作业、考核等多项工作，通过超星平台进行教学反馈质量监控，保证学生处于学习状态等。

在她的精心准备下，网络课程也得到了学生的一致好评。“老师的课程会把案例与专业知识相互结合，与我们讨论当今时事对价值投资的影响，从宏观到微观，面面俱到，师生既能保持高效的互动，又没有地点的局限，大概这就是未来的课堂吧！”白梓豪说。

“在商业银行经营管理这门课中，老师会在课前播放国际热点新闻，既营造了英文授课氛围，又让我们了解到了丰富的商业银行知识。在课上，我们与老师一起见证了美股的四次熔断，国际金融市场的震荡,见证了中国市场的韧性和中国银行业应对疫情的及时举措……同学们拓宽了视野，丰富了知识体系，大家都很喜欢这门课。” 2017级金融学院国际金融英文班姜子华说。

姜子华同学上商业银行经营管理课程

白梓豪同学上价值投资课

“权宜之计”还是“必然组成”

线上授课和线下授课各有利弊。高杰英总结道，从学生层面来看，博士、硕士的课程更适合网络课程，因为学生的自主性更强，可以通过布置任务，自主学习，课上讨论的模式开展教学。而本科核心课程涉及基础概念比较多，课堂和教师也是校园文化的重要组成部分，因此，本科生的核心课程应以面授为主。公共选修通识课，则建议采用网络混合教学。从课程内容来看，前沿性的、讨论性的课程适合网络授课；基础性的、计算推导性的课程适合面授课程。

但同时，高杰英也强调，采用线上授课的方式，对于学生来说，最重要的是要坚持自主学习，主动学习。“从我自身的经验来讲，大部分时候，学习是件累人的事情，大部人不能因为兴趣而学习，但是，这恰恰是大学期间应当开始锻炼的一种能力——自主学习的能力。”她说，“尤其是我们学习财经类专业课程的，需要政治、经济、文化等多方面的知识，应当打破高校围墙的藩篱，有效参与到社会经济实践中去，在价值投资理念的指导下，学生们完全可以用几百元钱去开展真正的实践，而不是模拟。”

高杰英主持金融系第2组预答辩

高杰英认为，疫情给了大学教学一个加快网络进化的契机和动力，全世界范围内网络课程的推广和普及引发人们进一步思考网络课程的地位。“如果网络课程不是‘权宜之计’，而是现代教育中一个‘必然的组成部分’，那就要开始思考如何确定具体规则，关于培养方案的修订、教学质量的监控、学生学习的指导等……教育领域的创新还有很多工作需要做。”她说。

教师简介：高杰英，金融学院副院长，教授，北京市长城学者、获北京市第十四届哲学社会科学优秀成果奖二等奖。本学期为本科生开设商业银行经营管理（英文）课程、价值投资课程，为研究生开设财务报表分析课程，为博士生开设金融机构与金融市场课程，全部为网上授课。