西安培华学院网上授课已经启动一周了，2020年春季开学“延期不延学、延期不延教”工作开展以来，全体教师通过在线直播、录播课程的形式展开1035门课程的空中授课，正在进行着一场新型教学模式的摸索，面对隔空传话的同学们，为调动大家的积极性，激发学习兴趣，该院青年教师们的“花式网课”在学生群体中反响强烈，让学习变得有趣又有温度。

教师杜萍：录制暖心起床铃，叮嘱学生按时上课。

传媒学院教师杜萍承担《新闻采访与写作》课程的教学。考虑到上网课和在教室的感觉不一样，也为了有仪式感，杜老师原声录制了上下课铃音频，准点上传，帮学生们找回教室的感觉。除此之外，她还把家里的公仔玩具排排坐好，引导同学们在屏幕前的坐姿；她还做了个轮盘，点名“幸运学生”进行新闻播报与分析。

通过这些创新举措，杜老师的课堂上学生参与度高，欢声笑语多，寓教于乐，暖心又贴心，深受同学们的喜爱。

教师吴梦迪：花式自拍签到，保证网课出勤率。

医学院教师吴梦迪承担19级护理学专业《生物化学》课程教学。每节网课前，吴老师要求同学们“正衣冠、梳洗罢”，指定动作姿态，要求大家自拍打卡，并将图片分享到群落，这一举措激发了同学们参与的热情，也调动了上课的积极性。

“如果不打卡，同学们可能躺在被窝、沙发上，昏昏沉沉开始一天的课程。再加上看不到老师，震慑力和课堂气氛都远远跟不上面对面课堂教学，教学效果必然更加大打折扣。”吴老师说，这样不仅督促了学生学习状态，调动了大家的积极性，也是学生和老师拉进关系，增加互动，增加熟悉度的过程。

教师段思柳：植入抗疫精神，让专业课更接地气。

学院教师段思柳承担护理学《护理伦理学》课程教学。她通过多种方式在线上授课中融入抗“疫”精神和专业知识。为了使专业课更接地气，更受学生喜爱，她把专业课分解为四大板块：最美的逆行者——分享医务人员特别是培华学子一线抗“疫”典型事例，激发学生的职业情感、荣誉感和责任感；平凡又可爱的我们——在授课中分享老师撰写发表的科普文章，并要求学生尝试用专业知识进行科普宣传；大义担当——将现实变为“活的”教材，从“尊重生命，敬畏自然，不辱使命”几个主题，引发学生的反思与思考；希望之歌——分享疫情中涉及伦理道德问题的感悟和想法，提升学生对护理职业的认同。

通过这些鲜活的抗疫案例，让同学们更深刻地领会了《护理伦理学》课程精髓。

教师唐明：教师主导，开展探究式网上教学。

智能科学与信息工程学院教师唐明老师承担《嵌入式系统》课程教学。该课程采用“2332”教学设计，即20分钟精讲+30分钟分组讨论+30分钟点评+20分钟总结”，通过在线精品课程、共享资料、分享视频等方式布置预习和自学任务，课堂上通过精讲帮助学生理解知识并提出需要讨论的问题，组织学生通过线上工具开展讨论，将讨论结果进行总结并分享。安排了6名学长担任助教，参与班级小组讨论，负责进行引导，提高参与度，促进低年级学生的学习兴趣。教师对课程进行总结在线答疑，与学生进行实时互动，保证课堂教学效果与教学质量。

教师魏舒乐：急购设备上网课

手绘画本当教材。建筑与艺术设计学院魏舒乐老师承担《手工建筑模型设计与制作》课程的教学，受疫情影响，魏老师被阻异地未能及时返回西安，身边没有教学设备，她就第一时间购置笔记本，开展备课。考虑到很多和自己情况一样的同学，手头没有教材，她便利用一周的时间手绘了30余张图纸教案，让没有教材的同学看图即可理解授课内容。